淺析多媒體技術在初中數學教學中的應用

賈童惜

摘 要 隨著信息全球化不斷發展的趨勢，先進的信息化技術在各個領域都有一定的應用。尤其是針對教育領域來說，以計算機技術為代表的信息技術已經逐漸的滲入到教育領域當中。我國的教育水平不斷提高，這跟多媒體技術在教學中獨特的作用是分不開的，它起到了傳統的教學方法起不到的作用，對教育模式的優化起到了很大的促進作用。下面對在初中數學教學中多媒體技術所占據的優勢進行分析，進而探討如何更好地在初中數學教學中應用多媒體技術。

關鍵詞 多媒體技術 初中數學教學中的應用

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0111-02

隨著科學技術的不斷進步，無論是人們的日常生活還是教育當中，多媒體技術扮演者越來越重要的角色。通過多媒體技術，人們能夠將一些抽象的東西具體的表現出來，使人們的生活變得更加豐富多彩。而在教學方面，多媒體技術能將復雜難懂的教學內容更加清晰明了的展現給學生，激發他們的數學思維，提高他們對數學學習的熱情，培養他們自主學習的能力，最終提高教學質量，讓他們能用數學知識處理各種問題。將多媒體技術應用到初中數學的教學當中，不僅對傳統的數學教學來說是一次跨越性的發展，也是對數學教育發展進步的新方向的一次探索。

一、多媒體技術在初中數學教學中應用的優勢

（1）有利于激發學生學習的潛力，提高數學學習的興趣。在傳統的初中數學課堂上，老師僅僅是通過粉筆和黑板展現一些具體的東西，這些東西容易讓學生感到枯燥乏味，使他們容易走神，不能集中精力跟上老師的講解與思路。而將多媒體技術引入到初中數學教學方式中，它不僅能通過文字展現所教內容，還能通過聲音、文字、圖像等多種方式結合的方式來展現。相比較傳統方式，這樣能主動吸引學生的注意力，而不是學生被動接受，從而激發他們的學習興趣，彌補傳統教學這方面存在的不足。

（2）有利于學生轉換學習思維，改變課堂教學方式。將多媒體技術應用在課堂教育過程中，可以為中學生們營造一種輕松的學習氛圍，而不是傳統課堂上只是單純的從老師那里接受知識，多媒體技術的應用由于帶來了許多聲音、圖片等新奇的元素，會大大的提高學生們在課堂上的積極性。通過在課堂上合理有效的使用多媒體技術，有利于實現學生作為學習主體角色，發揮自身的主觀能動性，自主的進行數學知識的學習和探索，從而在學習思維上發生轉變，從被動的學習觀到“我要學”的觀念，并且能夠使每個學生都能參與到教學活動中來。它不僅優化了課堂教學方式，還能使學生在輕松歡快的氛圍中學到知識。

（3）有利于抽象知識具體化教學。初中數學中的一些內容，有些并不能單純的通過老師在黑板板書可以表達清楚的，例如平面幾何、立體幾何的內容。這些內容如果只是單純通過在黑板上講解，對學生來說很難理解。但多媒體技術的應用正好解決了這些問題，課堂上老師可以通過幾何畫板等教學工具來簡單明了的展現這些圖形，不僅不浪費時間，而且有時還能讓同學示范自己作圖。這不僅僅大大降低了知識點的難度，而且會使展現在學生面前的數學知識更加具體，增強學生學習數學的信心。

（4）有利于擴大課容量。以傳統教學模式為例，由于教學的設備設施只是僅限于黑板，這樣老師只能在課堂上花費大量的時間來板書、作圖，不僅浪費了大量時間，而且還增添了老師的負擔。而多媒體技術的應用有效改善了這一現象，老師可以在電腦等設備上提前將準備好的數據、圖形等通過投影等形式直接展現到學生眼前，直接明了，這樣不僅節約了時間，而且還能有效利用課堂時間，從而擴大課容量，提高課堂教學效率。

（5）有利于提高學生的數學創新能力。目前我國正在倡導教育現代化，要求開展數學教育的同時，還要實現數學與其它學科的融合，而多媒體技術正是一個很好的融合工具。通過這個渠道，不僅能夠激發學生對于數學的學習興趣，而且還能使學生了解到一定的計算機技術，還能使學生和老師之間的互動加強，甚至可以讓學生自己來制作課件，以此來提高學生的創新能力和動手實踐能力。

二、多媒體技術和初中數學教學的融合

（1）有效利用多媒體進行輔助教學。隨著多媒體技術引進教育領域，不僅為教學提供了大量的資源，并且對教學模式也進行了改革創新。因此，數學教師可以利用這一點，多設計一些有趣的教學課件，不僅能夠吸引學生學習的興趣，而且還能使同學們全部參與進來，營造良好的課堂氛圍。

（2）有限改良教材內容。由于我們的教材改革時間比較長，要求學生掌握的側重點也每年有變化，這樣老師可以通過自己把握教學內容，按照自己的方式進行教學，有效地提高教學質量。

三、應用多媒體技術在初中數學教學中需要注意的問題

（1）多媒體技術僅僅是起到了輔助教學的作用，而不能只是靠多媒體技術來教學。由于數學這個學科本身存在的抽象性和邏輯性，使一些學生難以理解一些數學原理。運用多媒體技術來輔導教學只是為了更好地說明老師的教學內容，主要起代替老師板書的作用，或者通過聲音、圖形、動畫等來提高教學質量，而不能單純的只用多媒體技術來教學。

（2）多媒體技術的應用要適度。雖然在課堂上引進了多媒體技術，但還是要以老師講解為主，多媒體技術固然可以帶來不小的便利，但是如果過多依賴多媒體技術，有可能會對學生產生誤導作用，使學生更為關注多媒體技術的操作而忽略了原本的教學內容。并且由于多媒體技術的應用使課容量有效擴大，容易出現學生不能及時消化所學內容的弊端，無法真正實現學習效率的提高。因此一定要適度使用多媒體技術，不能過度依賴，要以學生接受的程度為基礎來選擇正確合理的方式。

由此可見，多媒體技術在初中數學教學方面的應用確實帶來了很大的便利性，教師如果能夠有效地利用多媒體技術進行教學活動，不僅能夠節約自己大量時間，還能為學生們帶來便利，提高學習的質量。因此，不斷在教育領域進行創新，引進新興技術，有助于更好地提高學生的學習能力，更有助于他們將數學知識與實踐相結合。

參考文獻：

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（責任編輯 劉 馨）