從隔代教育談家園共育

唐麗丹

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0085-01

現代社會的學前教育，要有家庭教育參與的才是真正成功的幼兒教育。現代社會中，年輕的爸媽工作繁忙，常常將寶寶交給祖輩撫養。家園互動，往往不能與爸媽互動，而要多多地與祖輩互動。祖輩撫養固然有許多好處，但隔代撫養的不利之處也客觀存在。

一、正確看待隔代教育

1.優勢

（1）祖輩有豐富的歷史與文化傳統。祖父母豐富的人生經歷，孩子們可從中得知許多資訊：家譜、歷史、地理、風俗、標準、時間、距離、人生故事等。

（2）正確道德觀、處世智慧、豐富的經驗。祖輩家長在長期的社會實踐中積累有豐富的社會閱歷和人生感悟，是促進兒童社會性發展和有效處理孩子教育問題的有利條件。

（3）關愛，超時間地和孩子在一起。隔代家長為年輕父母全身心投入工作奠定了“后方基礎”，他們對孫輩所具有的親情關愛，是任何育兒機構或保姆都無法比擬的。

2.弊端

（1）溺愛。過分的溺愛和遷就容易使孩子產生“自我中心”意識，形成以自我為中心、任性等不良個性。在祖父母庇護下的孩子，容易出現兩個極端：一個極端是膽小怕事、不合群、寡言少語、應變能力差、性格內向；另一個極端則是放縱欲強、專橫跋扈、難以管理、性格外向，在家里是個小霸王，到了外面卻毫無獨立能力。

（2）觀念陳舊與沖突。許多老一輩沿用老觀念要求孩子、教育孩子，這可能不利于孩子將來適應社會能力的培養。

（3）造成親子感情隔閡。在生活中，孩子已經習慣了祖父母的袒護和遷就，當父母看到孩子的缺點和不足，而對他提出嚴格的要求時，孩子便很難接受，以致容易形成親子之間的感情隔閡和情緒抵觸。

二、家園合力

在幼兒園里，幼兒園對幼兒的教育是希望促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。幼兒離開家庭走入幼兒園只是幼兒走向社會的開端，為了讓幼兒能夠適應離開家之后陌生環境的生活和以后學習發展的要求，針對當代家庭撫養方式的一些變化，家庭和幼兒園應該共同合作，促進幼兒的健康發展。有以下措施：

1.發揮爺爺奶奶帶孩子的優勢

（1）老人可以多與孩子聊天，天文、地理、古今中外都可以作為聊天的內容。

（2）讓孩子做一些力所能及的事情。

（3）多讓孩子進行戶外活動。

2.摒棄不合理的教養觀念，促進幼兒全面發展

（1）轉變教養觀念。研究證明，放任型、溺愛型的親子依戀關系使幼兒較難適應幼兒園生活。

（2）教育孩子從小養成獨立的習慣，養成良好的生活習慣。

（3）雖然現在大多是獨生子女，但是我們仍舊要培養他會分享，會交往的能力。

（4）給幼兒自主探索的機會，激發幼兒探索的好奇心。對于孩子因好奇心而出現的的“搗亂”“破壞”等具有冒險和創新性的探究行為，不要阻止。

（5）老一輩的應有一個良好的心態，有助于養育孩子。

3.父輩要加強與祖輩的溝通，合力教育幼兒

（1）年輕的父母要端正態度，不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩家長。

（2）充分尊重祖輩的心理需求和勞動價值，當發現老人的教育方法不妥時，應側面提醒。

4.幼兒園應加強與家庭的聯系

（1）幼兒園采取每天“園家之間”的公示欄、每周必填的家園聯系冊、定期園報、定時定期召開家長會、每月舉辦家長講座等讓家長了解幼兒園教育。

（2）邀請家長參與親子活動，充分利用豐富的家庭資源，讓家長真正參與到幼兒園的教育、管理與監督。

（3）組織家長召開家教經驗交流會，邀請有經驗的家長介紹家教經驗和育兒方法。

（4）進行經常性的雙向溝通，教師向家長介紹孩子在園里的生活、學習情況，讓家長更好的教育孩子。

（5）幼兒園建立網站，開設家長學校、最新消息、家園互動、育兒天地、園況介紹等欄目，使家長及時了解幼兒園的最新動態，進一步作好家園配合工作。

（責任編輯 陳 利）