背誦到底意味著什么

張豐

在鎮(zhèn)上讀初中的時(shí)候，我愛上了背詩詞。對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來說，記憶力不是問題，問題是你并沒有太多可以背誦的詩詞。那時(shí)的讀物就是《語文》課本，里面也只有幾篇是古詩詞。在附錄部分，還有一二十首，那是選讀的，也就是今天孩子們的擴(kuò)展閱讀。

初二的時(shí)候，語文老師就讓大家在早自習(xí)時(shí)背附錄里的詩詞：“一個(gè)早上背兩首，誰先背會(huì)就可以回家吃飯。”幾分鐘后，我就走上了講臺(tái)，在老師面前背了出來。走出教室的那一刻，有一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。

我很早就知道自己有背誦方面的天賦，伯父是語文老師，在我識(shí)字之前，我就能跟著他背好幾首唐詩了。

第二天早上，我又開始背誦，這時(shí)卻發(fā)現(xiàn)過早回家吃飯沒什么意思了。背誦古詩詞本身，比吃飯更讓人開心。一節(jié)早自習(xí)，我就把附錄中所有的古詩詞都背完了。如果誰在那個(gè)時(shí)候送給我一本《唐詩三百首》，我相信我很快也會(huì)全部背出來。在我考高中的那年暑假，我把《古文觀止》的上半部也全部背完了。

背誦最大的樂趣，在于其節(jié)奏感，不管是否理解其中的深意，搖頭晃腦背出來，自有一番樂趣。這就是所謂韻律的魅力吧。讀大學(xué)之前，我們一直用河南話來背古詩詞，后來看到一個(gè)說法，中原官話是最早的“普通話”，那些唐代詩人的韻腳，或許和河南話是相通的。如果你在早自習(xí)時(shí)間，來到河南鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教室外面，聽孩子們用河南方言朗讀唐詩，或許真的會(huì)有一種穿越時(shí)空的感覺。

那時(shí)我抓到什么就會(huì)亂背一通。在一本書上看到圓周率，3.1415926……從左上角開始排，排成一個(gè)又一個(gè)圓，最中間是一個(gè)省略號(hào)，這種由數(shù)字組成的圖片，看上去就像一個(gè)空洞，讓人想起無限的宇宙。我愛上了背誦圓周率，仍然像背誦古詩那樣，5個(gè)或7個(gè)數(shù)字為一個(gè)單元。那張圖上的數(shù)字應(yīng)該是小數(shù)點(diǎn)后600位，不過我沒有背完，只背了100多位。不是沒有耐心，而是數(shù)字很難押韻，背誦帶來的快感也少了很多。

這種無聊的背誦，在某種程度上拯救了我。上學(xué)后，一直到三年級(jí)，父母才發(fā)現(xiàn)我是先天性近視。筆掉到地上，明明就在那里，我卻伸手亂摸，這種舉動(dòng)被老師注意到了。父親帶我去市里的眼科醫(yī)院，放在今天，或許還有矯正的可能，但那時(shí)卻沒有任何辦法。我配了一副眼鏡，在戴上的那一刻，世界從未那么清晰過，腳下的土地是如此陌生，以至我遲疑了一會(huì)兒，才敢邁出第一步。

當(dāng)時(shí)，眼鏡在鎮(zhèn)上的小學(xué)還是稀罕物，被同學(xué)譏諷為“牛眼結(jié)冰”，這是相當(dāng)生動(dòng)的比喻，卻讓我受到了傷害。我為了拒絕戴眼鏡，曾悄悄把它毀壞。無法看到黑板上的板書，我的學(xué)習(xí)，全靠聽和自己對(duì)照課本，這樣，背誦的作用就凸顯出來了，盡管數(shù)學(xué)一直很差，但是依靠背誦，我的語文成績(jī)一直很好。

到了初中我如法炮制，不但背古詩詞，還背英語、背歷史，在應(yīng)試教育的海洋里，我一直靠這個(gè)笨法子為生，甚至用這種辦法來學(xué)習(xí)數(shù)理化，雖然不可行，但至少記住了基本公式。那是相當(dāng)孤獨(dú)而快樂的旅程。背誦這種怪癖也催生了我閱讀的興趣，或者是文字本身的魔力，在你背誦時(shí)，就真正被文字俘獲了，你必定會(huì)愛上閱讀。我讀《隋唐演義》，讀完后可以完整地講給小伙伴聽，雖然不是背誦，卻不會(huì)有任何細(xì)節(jié)的差錯(cuò)。

記憶力是神奇的東西，如今絕大多數(shù)詩詞我已忘記，我甚至記不得小學(xué)和初中老師的名字了。而那段熱衷于背誦的時(shí)光，就像一場(chǎng)夢(mèng)一樣，似乎并沒有在我生命中留下什么印跡。我無法按照格律寫出古體詩，在寫文章時(shí)也很少引用那些曾經(jīng)讓我如醉如癡的詩句。因此，當(dāng)我看到《中國詩詞大會(huì)》上的武亦姝能夠背誦2000首詩詞時(shí)，是一種相當(dāng)復(fù)雜的感受：背誦對(duì)于她，到底意味著什么呢？是抵抗孤獨(dú)的方式，還是純粹的音律享受？是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是不得不為之的競(jìng)賽？

有一位來自河北的農(nóng)村婦女，她的弟弟在很小的時(shí)候就得了重病，如今她自己也得了癌癥。她買了一本詩詞鑒賞類的書，在住院的時(shí)候就把它看完了。當(dāng)她背誦出“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”時(shí)，那就已經(jīng)不是普通的詩句，而是融入她生命最深處的感悟。在那一刻，她似乎穿越了時(shí)空，和詩人鄭板橋真正相遇了。她甚至比詩人本人的體會(huì)還深，當(dāng)初鄭板橋?qū)戇@首《竹石》時(shí)，不過是一種藝術(shù)家的詠懷而已，而在這位農(nóng)婦心里，就不僅僅是語言游戲，而是真正的力量。

這個(gè)世界上原來還有這么多喜歡背誦的人。盡管媒體喜歡把背誦詩詞與所謂才華結(jié)合在一起，武亦姝甚至被稱為古代才女的復(fù)活，但是只有曾經(jīng)真正沉迷于背誦的人才懂得，背誦對(duì)一個(gè)人到底意味著什么。古詩詞是漢語經(jīng)受歷史考驗(yàn)之后存活的精華，它和每一個(gè)具體生命的相遇，所喚起的體驗(yàn)都是不同的。《中國詩詞大會(huì)》這樣的節(jié)目，只是揭開了神秘一角罷了，更多的人，都在那些充滿魔性的詩詞陪伴下，孤獨(dú)地堅(jiān)守。