新形勢下大學生就業現狀及影響因素分析

倪憲輝

遼寧省大學生就業局，遼寧 沈陽 110032

新形勢下大學生就業現狀及影響因素分析

倪憲輝

遼寧省大學生就業局，遼寧 沈陽 110032

在社會新形勢下，即將畢業的大學生面臨的就業問題有了新的發展，成為全社會關注的熱點問題之一。以當代大學生的就業情況為主要著眼點，并從社會、學校、家庭和自身因素提出了影響大學生就業因素。對新形勢下的大學生就業現狀、影響因素及發展趨勢進行探討。

大學生；就業現狀；影響因素

隨著我國各項事業的發展，學校和以前相比，規模不斷擴大，教育教學能力不斷提高，為社會培養的人才越來越多，這也是使得就業形勢愈發嚴峻。要想使社會發展更加平穩，人民生活更加和諧，就必須解決好畢業生的就業問題。

一、大學生就業情況

（一）大學生就業及其特點

“就業”一詞在不同的時代下，有不同的理解。在傳統的理解中是指勞動者獲得特定的社會工作崗位并從事一定的社會勞動的過程，但是隨著社會的發展，更多的自由職業者，自主創業者出現，是社會財富的生產者，還是社會崗位的創造者。就業具有以下特點：社會性、穩定性和目的性。

基于我國當前國情，我國的高等教育尚未有大眾化，新舊就業觀念的劇烈沖撞、教育體制的改革以及就業形勢和政策的變化，導致當今大學生畢業就業難度增加。致使大學生就業觀產生偏差的原因，社會、高校、家庭占據了極大的部分。

（二）大學生就業情況的界定

大學生就業狀況即大學生就業情形。狹義的大學生就業情況僅指畢業生的就業結果狀況。大學生就業觀等許多方面對大學生就業具有重要的指導作用。一方面，對大學生未來就業提供價值導向，在選擇適合職業之前進行評價或選擇；另一方面，大學生就業觀推進大學生奮進，影響大學生的就業選擇，并且能夠朝著自己制定的發展方向前進。

二、當前大學生就業狀況的分析

（一）當前大學生就業的良性趨勢

1.成熟的就業觀已經形成。部分大學生由于畢業的時候未做設計，只是在畢業后匆忙選擇一份工作，希望以后再做打算，這種觀念已經普遍。這種觀念的形成是受到傳統就業觀念的影響。眾所周知，傳統的就業觀念必然不能很好適應當代社會的發展，會存在一些落后的因素。換句話說，它會讓當代畢業生形成一種不良的習慣，對自己將來的就業情況產生一種莫名的自信。然而隨著經濟改革的不斷深入，我國的就業制度也發生了一些變化，嚴峻的就業形勢和激烈的就業競爭環境又讓這些大學生的就業觀念發生較大的改變。

2.薪酬要求趨于合理，高薪意識逐步淡化。在校期間，大學生在畢業之前都會經歷實習。在知識、經驗、能力等方面有了一個提升，同時也對未來就業形成了一個期望值。由于現在大學本科學歷很普遍，高等教育大眾化，現在的大學生優越意識不再像以前一樣表現的那么明顯，他們追求較高薪酬的意識也會慢慢地淡化。

3.專業對口不再重要，更看重個人發展和興趣愛好。以往，大學生畢業之后希望盡快工作，更好地發揮自己的作用，實現人生價值。在選擇職位時，思路狹窄，選擇都是與自己專業對口的崗位，對與自己所學專業關系不大的工作，幾乎都不在他們的考慮范圍之內。這也是導致他們丟失許多就業機會的主要原因。相關研究數據表明，經過長期的學習和發展，大學生的思想觀念發生了很大的變化，現在他們更在意的是職業未來發展，考慮了自己的喜好。隨著國家的相應政策出臺，更有相當一部分學生愿意到經濟相對欠發達的偏遠地區任職，實現自我價值。

4.自主創業意識愈顯增強。大學生自主創業是希望運用個人所學的知識和能力從而開創出一片屬于自己的工作天地，而不是在各個工作崗位之間來回奔波。面對這樣一種就業現狀，很多大學生也在逐漸更新自己的就業觀念，希望能夠與時俱進。他們不再像以前一樣對自主創業存在一種偏見，可以說，自主創業將得到越來越多畢業生的認同和青睞，他們也渴望通過自己的努力在日后的社會實踐中一展抱負。

（二）當前大學生就業的不良趨勢

1.價值取向存在偏差。就業選擇的基礎就是價值取向。雖然學校為鼓勵大學生面向西部和基層就業和服務，但是當前部分大學生就業看重經濟利益和物質條件，就業理想功利化，受到經濟利益驅使，社會服務意識淡薄。在我國，就業率最高的地區都在一些發達城市，很多人會自主選擇到這些地區工作發展；就業職位普遍選擇在機關、國企、外企，這樣直接導致的后果就是人才資源配置失當。

2.缺乏對自我和職業的必要認知。所謂的自我認知就是指在思想、行為等方面都能有一個正確的認識。現今中國大學生的普遍問題就是對自己的發展沒有一個很明確的認知。雖然接受了九年制義務教育，但是對職業選擇卻又有很少的幫助。盡管大學期間對自己的專業進行了深入學習，但是對自身的評估和認識還是不夠，以至于不合適就業，對自己和工作單位造成雙重負面效應。

3.欠缺優秀就業能力和品質。現代社會競爭日益激烈，就業單位在選擇應聘人員時肯定會選擇最優秀的，那么對大學生提出了更高的要求。一方面要求大學生在校期間要品學兼優，綜合素質排在前列，如創新能力、發現問題的能力、提出建議的能力、表達自我的能力、管理能力、活動組織能力等；另一方面，有的大學生在應聘中為了成為所有競爭者當中的佼佼者，獲得面試官的贊賞，給他們留下深刻的印象，夸大自己的能力，更有甚者，提供一些虛假的簡歷和證書。除此之外，缺乏合作精神，自私自利，缺乏職業道德等。

4.缺乏社會實踐。隨著網絡的普及，大學生除了平常上課之外，會把更多時間浪費在網絡上，那么參與社會實踐的時間就會降低。雖然在校期間有很多的實踐機會，但是參加的同學通常都是那些經常參加的同學，這些同學隨著經驗的增加，膽識和能力不斷提升。雖然大學期間安排實習，但是其中因素太多，很多同學并未學得更多的經驗。因此在面臨就業時，很多大學生不清楚自己是否適合某種工作，導致多數大學生在應聘中失去自己心儀的工作機會。

三、影響當前大學生就業的條件

（一）社會因素

1.加強政府指導。在自主創業方面，構建大學生自主創業平臺，是優化大學生自主創業環境的核心內容。定期對大學生開展培訓，讓他們在無形之中形成這樣一種創業意識，從而形成更好的大學生創業環境。另外，不斷完善和調整大學生創業的法律法規，讓它更好地為社會發展和大學生就業服務。

2.完善大學生就業市場。學校應該加強職業生涯規劃的指導中心或服務機構建設，進行針對性的職業生涯指導服務。學校雖然存在有關職業的課程，但是僅限于課堂，缺乏實踐性和操作性。因此社會上應該增加類似的機構或者中心。

（二）學校因素

1.調整專業結構。高校在設立專業方面，應該進行深入的社會調研，調查勞動力市場人才的供求狀況，避免盲目追求熱門專業，盲目擴大招生規模，盲目開設新的熱門或短線專業，開設過多的課程，使得學生們在尚未就業時就感覺到沉重的壓力。高校不應該過分注重自身利益和短期效應，因此在課程設置方面，課程內容和教學手段應該創新，使得注重學習的過程與形式能夠用于將來就業。

2.改革教學內容。在大學開設就業指導這門課程，就是為了幫助大學生對目前的就業形勢和自己將來想要從事的工作有一個更加深入的了解。讓他們在大學階段根據自身的優勢和弱勢提前做好規劃，并打下一個良好的基礎。所以，除了一些基礎課程之外，還要設置具有針對性的課程，可以讓大學生根據自己的專業進行專門咨詢。最終在就業時能選擇發揮自己才能的職業。

（三）家庭因素

1.培養大學生家庭責任感。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的健康成長更發揮著不可替代的作用，家庭環境會對孩子的性格產生重要影響。所以，在對孩子的就業觀的培養上，父母應該花費更多的時間和精力，讓孩子在無形之中形成一種社會責任感，為其將來的良好品質打下基礎。

2.幫助子女進行職業規劃。很多家長認為高校應該承辦孩子的一切，包括孩子的就業，因此往往忽略了對于孩子在就業方面的指導。父母的所有行為和想法會潛移默化地影響孩子的想法和行為，但有的家長也會干預過度，因此家長應該擺正位置，在適當的時候提供合適的建議。

（四）自身因素

1.提高大學生自身素質。大學生就業能力與素質包含的內容很多，包括大學生心理素質、大學生交往能力等。大學生要想更好實現就業必須從如下幾個方面入手：在課上學習專業知識，提高自身的專業知識；通過把握各種機會不斷提高自身的人際交往能力及社會適應能力等，總而言之，大學生必須努力提升自身就業素質與能力，從而更好地獲得用人單位的青睞。

2.樹立科學就業觀。科學就業觀的樹立是必要的。大學生要清楚自己的興趣，對自己有一個全面的評價和認識，明確自身需要提升何種技能去實現自己的職業目標。在自己的專業與興趣不匹配的情況下，大學生要端正自己的學習態度，重要的是發揮優勢去實現自己的價值。

四、結語

高校為我國社會發展培養了一批高素質的專業性人才，使我國擁有了比較雄厚的人力資本。新形勢下，讓大學畢業生能順利就業，找到自己心儀的工作，就必須進行不斷地改革，在現有基礎上增設更多的社會就業崗位。對于高校來說，可以通過建立求職信息網絡系統，為大學生提供更多的就業信息。此外，還可以和當地的企業進行合作，給學生提供更多的實踐平臺，讓他們在上學期間就掌握更多的技能，為今后的就業與發展打下一個良好的基礎。

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倪憲輝（1983-），男，遼寧彰武人，遼寧省大學就業局工程師，研究方向：大學生就業創業。

2017-07-13

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（責任編輯：武 亮）