分析高中物理習題教學有效性

胡 欽

(福建省詔安縣四都中學，福建 漳州 363500)

分析高中物理習題教學有效性

胡 欽

(福建省詔安縣四都中學，福建 漳州 363500)

習題教學是高中物理教學中重要的環(huán)節(jié)，學生通過完成習題深化對知識的理解，了解對知識的運用，教師則通過習題的講解幫助學生理解知識的內涵與升華，可以說有效的習題教學是提升學生物理思維與綜合能力的關鍵.本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，從多方面論述提升高中物理習題教學有效性的策略.

高中物理；習題教學；有效策略

高中物理教學重在培養(yǎng)學生的物理思維與綜合能力，這樣的目標基于有效的理論教學與習題教學.在過去的改革實踐中，教師針對理論知識的教學已經產生科學的教學模式，而針對習題教學還有較長的一段探究之路要走.高中物理教師要深入實際教學情況進行探究，了解當前習題教學中還存在怎樣的問題，并且從問題根源入手，采取科學的策略提升習題教學的有效性，構建高效的教學體系.

1.幫助學生梳理知識，構建知識體系

于是在習題教學中，教師要引導學生從習題中發(fā)現(xiàn)知識的連貫性，構建知識體系，可以幫助學生更科學地記憶和管理學過的知識，提升對知識的利用效果.就比如在電磁學單元，從簡單的電荷出發(fā)，學生會要學到“同性相斥，異性相吸”原理，再到具有難度的靜電力、洛倫茲力都關系到電荷的運動，都是由細小的知識點散發(fā)來的.于是在習……