巧用微課引導 激活化學課堂

王東進

(江蘇省南通市如東縣岔河中學,江蘇 南通 226403)

巧用微課引導激活化學課堂

王東進

(江蘇省南通市如東縣岔河中學,江蘇 南通 226403)

近年來，隨著信息技術的發展，微課作為一種新興教學方式，逐漸滲透到課堂中，占據重要地位.化學是高中教學的常規課程，其重要性不言而喻，如何講清要點，促進學生思維發展是亟待解決的問題.為了達到這一目的，可在教學中嘗試微課，借助其短小精悍、生動形象的特點引導學生探究實踐，培養其創新精神，以此達到理想的課堂效果.

高中化學;微課自主;實效

所謂“微課”，就是以視頻為載體，圍繞一個知識點創設情境，構建微小教學環境呈現知識.這一信息媒介的運用不僅能明確教學內容，突出課堂要點，還能營造氛圍，激發學生興趣，讓教學活動觀察課堂內外，真正實現“以學生為主體”，在高效完成目標的同時培養學生自主學習能力，充分彌補傳統教學的弊端，有效提升學生綜合素質.

一、溫故知新，有效導入

高中化學內容繁雜，學生要掌握的知識點很多，如果沒有系統的知識構建，很難有條理地理解、運用.為了不影響新課進程，筆者根據學情制作復習微課，利用課后時間引導觀看，幫助學生在短時間內鞏固復習，為新課學習做好準備.在這一過程中，由于知識間關聯性的特點，不僅能達到溫故目的，理清知識點，還能吸引學生注意力，激發其興趣，巧妙導入課堂為高效課堂的構建奠定基礎.

在教學……