王東進
(江蘇省南通市如東縣岔河中學,江蘇 南通 226403)
巧用微課引導激活化學課堂
王東進
(江蘇省南通市如東縣岔河中學,江蘇 南通 226403)
近年來,隨著信息技術的發展,微課作為一種新興教學方式,逐漸滲透到課堂中,占據重要地位.化學是高中教學的常規課程,其重要性不言而喻,如何講清要點,促進學生思維發展是亟待解決的問題.為了達到這一目的,可在教學中嘗試微課,借助其短小精悍、生動形象的特點引導學生探究實踐,培養其創新精神,以此達到理想的課堂效果.
高中化學;微課自主;實效
所謂“微課”,就是以視頻為載體,圍繞一個知識點創設情境,構建微小教學環境呈現知識.這一信息媒介的運用不僅能明確教學內容,突出課堂要點,還能營造氛圍,激發學生興趣,讓教學活動觀察課堂內外,真正實現“以學生為主體”,在高效完成目標的同時培養學生自主學習能力,充分彌補傳統教學的弊端,有效提升學生綜合素質.
高中化學內容繁雜,學生要掌握的知識點很多,如果沒有系統的知識構建,很難有條理地理解、運用.為了不影響新課進程,筆者根據學情制作復習微課,利用課后時間引導觀看,幫助學生在短時間內鞏固復習,為新課學習做好準備.在這一過程中,由于知識間關聯性的特點,不僅能達到溫故目的,理清知識點,還能吸引學生注意力,激發其興趣,巧妙導入課堂為高效課堂的構建奠定基礎.
在教學……