高中物理解題策略的方法訓練研究

江蘇省大港中學(212100)

於中平● 張 娟●

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高中物理解題策略的方法訓練研究

江蘇省大港中學(212100)

於中平● 張 娟●

物理是高中階段的重要學科，包含的內容紛繁復雜，如大量的概念、定理、公式等，學生要理解掌握往往感覺較為困難.除此之外，高中物理學習還要面對大量的習題，很多學生由于沒有掌握解題策略，面對難題時一籌莫展，導致對物理學習也失去了興趣，因此，解題策略的訓練對物理學習來說至關重要.教師在教學過程中要注重培養學生的解題策略，使學生樹立物理學習的信心.基于此，本文對高中物理解題策略的方法訓練進行了相關的探討和研究.

高中物理；解題策略；方法訓練

高中物理是一門具有很強邏輯性的學科，內容復雜，很多學生在學習過程中感覺難以理解，學習效率低下，再加上大量的物理習題，加大了學習的難度，導致不少學生對物理學習失去興趣和信心.隨著課程改革的推進，高中物理教學過程中對解題策略教學也進行了改革，對解題策略進行專門的方法訓練，幫助學生更好的理解掌握知識并應用于解題過程中，提高學習效率，使學生樹立物理學習的信心.

一、仔細審題，建立模型

在進行物理解題時，審題是最初也是最關鍵的步驟，只有通過審題弄清楚題目中包含的問題和知識點，才能為下一步解題做好準備.在審題過程中要綜合運用閱讀、分析、理解等各種能力，仔細謹慎，透徹了解題目給出的條件和問題，才能為解題打下良好基礎.審題之后，要根據題目條件建立解題模型，即將題目中文字內容提取簡化，呈現出題目中真實的物理情景，能否建立正確的模型直接關系到能否正確解題.常見的物理模型有以下幾類：一是實物模型，如質點、點電荷、輕繩、理想氣體、彈簧振子等，用于概念建立；二是過程模型，如各種直線運動、圓周運動、平拋運動等，用來分析物理過程；三是問題模型，如彈性碰撞、子彈打木塊等，以問題引出解決方法.模型建立的過程要根據題目表述快速準確提煉，以下幾種方法有助于快速建立模型，一是借助畫圖來建模，通過畫圖可以更清晰的呈現出題目中的物理關系，使抽象的問題具體化，有助于物理模型的建立；二是借助經典模型的幫助，物理課程中存在很多的經典模型，在解題時要善于類比，將復雜陌生的問題類比為熟悉經典的模型，借助經典模型的解題思路來解決問題.總之，做好審題和建模是正確解題的基礎和前提，教師要對學生加強這方面的指導和訓練.

二、正確使用數學工具

數學工具在物理解題過程中經常被用到，因此，運用數學工具進行物理解題也是需要訓練的一個重要方面.數學中的幾何知識、三角函數知識、極值、斜率等知識被廣泛使用，例如，在解答關于受力分析的題目時，需要做出受力圖，這就與幾何知識有關，分析受力方向或者力的大小時需要用到三角函數知識.另外關于光的路徑問題也與三角函數有關，還有求合力的極值等都需要用到相關數學知識.除此之外，物理解題過程中還有大量的方程計算，是數學知識在物理學科中最直接的應用.數學工具在物理解題過程中是不可或缺的，因此，在日常的練習中，教師要有意識的引導學生學習和積累數學知識和技巧，便于在以后的解題過程中運用.具體例題來說：有一個質量均勻的小球從傾斜角為的斜面上滾下，后用一塊木板擋住，變化木板與斜面之間的角度，則小球木板的壓力如何變化，壓力變化的極值分別是多少？解答本題時，畫受力圖，計算角度到最終得出結論，在此過程中，幾何知識、三角函數知識和極值知識都是必不可少的.因此，數學知識對物理解題策略訓練的重要性不言而喻.

三、規范的解題表達

在物理解題策略訓練過程中，除了要傳授學生相關的解題知識，教給學生解題方法和技巧外，規范的解題表達也是訓練的重要部分.如果只有解題思路而不能準確規范的表達則不能算作完整的解題，規范的解題表達可以避免不必要的解題失誤，保證解題的準確性，因此，在解題表達中需要注意以下幾個方面：首先，根據題目列出給定的已知條件，必要時根據題目畫出相應的示意圖，例如受力圖、坐標圖、光的路徑圖等，最后列出題目的求解物理量，這樣一來題目的內容就會一目了然；其次，在解題過程中，要明確列出所用到的概念、定理、公式等，做到有理有據，解答清晰，將題目給出的數據代入公式得出正確的解答結果；再次，對計算的結果做必要的文字說明，闡述這一結果代表的結論等.經過這幾個步驟，解題過程才算完整，教師在訓練過程中要注重解題過程規范性的訓練，保證解題的準確性.

四、加強總結與反思

高中物理在學習過程中，不能只是盲目做題，而要注意解題策略的科學應用，掌握解題技巧，不斷加強總結與反思，這樣才能提高學習效率.總結與反思也是必不可少的訓練內容，盲目的大量解題并不能達到良好的訓練效果，解題后及時總結思考，找出其中蘊含的邏輯和規律才是解題的最終目的所在，只有這樣才能真正消化吸收相關的物理知識，提高解題效率，最終提高物理學習的整體效果.

總而言之，解題策略訓練是高中物理教學中的重要內容，通過解題策略訓練，不僅能加深學生對所學知識的理解和領悟，還能培養學生良好的思維習慣，提高學生對物理學習的興趣和信心.因此，教師在教學過程中，要加強對解題策略訓練的重視程度，有意識的引導和培養學生的解題技巧和思維方式，真正提升學生的解題能力.

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