探討初中物理教學與生活聯(lián)系教學

邵 峰

(安徽省滁州市第二中學，安徽 滁州 239000)

探討初中物理教學與生活聯(lián)系教學

邵 峰

(安徽省滁州市第二中學，安徽 滁州 239000)

生活化教學是近些年剛剛興起的一種新型的教學發(fā)展理念，由于生活化教學主張在教學中從生活實際出發(fā)，使學生更容易理解教師所教授的知識點，因此，其與傳統(tǒng)的教學方式更具教學優(yōu)勢.文章在對初中物理教學與生活相聯(lián)系的探討中首先從初中物理教學與生活相聯(lián)系的教學意義談起；進而，又對初中物理教學與生活聯(lián)系教學的教學原則進行概述；最后，文章圍繞初中物理教學與生活聯(lián)系教學的教學策略展開一定的探討研究.

初中物理；教學；生活聯(lián)系

一、初中物理教學與生活聯(lián)系教學的教學意義

1.激發(fā)學生內(nèi)在的物理學習興趣

在這樣的背景下，初中物理課堂通過引入生活化的教學方式可以有效地幫助學生在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建立一定的物理基礎(chǔ)知識點，由此，點燃他們物理學習的內(nèi)在動力.

2.幫助學生建立和鞏固所學的物理學知識

在初中物理生活化教學課堂的中，能夠幫助學生鞏固物理基礎(chǔ)知識，尤其是在物理知識的梳理和復習過程中，教師通過將生活中與物理知識相關(guān)的生活小常識引入課堂，幫助學生們更好的理解所要掌握的物理知識點，在這一基礎(chǔ)上形成學生對于物理知識的認知，同時，學生在實際生活中遇到與物理相關(guān)的小常識還能夠鞏固所學的知識點.

3.有助于發(fā)揚“以人為本”的物理教育教學發(fā)展理念

“以人為本”的教育教學發(fā)展理念是在當前教學中大為提倡的一種教學發(fā)展理念.在初中物理教學中引入生活化的教學發(fā)展理念就在某種程度上響應了“以人為本”的教育發(fā)展理念.初中物理生活化教學是在學生已有的物理生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開的.在這一過程中學生既能夠達到教學目標又能夠使物理學習發(fā)揮其在學生生活中的實際效用.

二、初中物理教學與生活化教學相聯(lián)系的原則

1.堅持生活化的教學原則

生活化原則是在初中物理教學中開展生活化教學首先要遵循的一大原則，在初中物理課堂中教師要本著生活化教學的原則對學生展開物理知識的教學研究，從生活中的物理小常識出發(fā)，同時也能夠使學生在課堂中學習到的物理知識服務于生活.

2.堅持滲透性的教學原則

在初中物理教學與生活化教學相聯(lián)系的教學中還要堅持滲透性的教學原則，在一個完整的物理教學課堂中.課堂不僅僅只是學生接受知識的場所，更是包含著學生的道德教育、意志形成的一整個教學體系，整個教學體系在初中的物理教學課堂是不容分割的.

3.堅持成功性的教學原則

初中物理生活化教學中所涉及的成功性的教學原則與普遍意義上的成功有所不同，它指的是在課堂中要有意識的為每一位學生創(chuàng)設成功的可能性.

4.堅持全面性的教學原則

在初中物理教學與生活聯(lián)系的教學過程中，要始終堅持全面性的教學原則.即在初中物理教學的過程中要面向每一個有差異的學生，同時，還要盡量能夠照顧到學生物理學習的每一個不同的方面.

5.堅持活動性的教學原則

初中物理不同于語數(shù)外，它是一門實踐性很強的學科，有許多知識，只能夠通過學生的親身實踐才能使他們真正把握所要掌握的知識點.因此，在初中物理教學與生活相聯(lián)系的教學活動中要注意堅持活動性的教學原則，使學生在物理學習的過程中眼、腦、手都動起來.

7.堅持主動性的教學原則

在初中物理教學中，主動教學原則是指教師在初中物理教學過程中明確學生在課堂中的主體地位.通過多種教學方法激發(fā)初中物理課堂學生的積極性，使他們能夠主動參與到初中物理課堂學習的討論中去.

三、初中物理教學與生活化教學相聯(lián)系的教學策略

1.初中物理課堂導入階段的生活化教學策略

課堂導入是初中物理課堂教學的首要環(huán)節(jié)，為了能夠在初中物理課堂順利的開展生活化教學，首先就要在課堂導入環(huán)節(jié)中將生活中的物理小常識與課本中理論化的物理知識相結(jié)合，通過這種方式，將原本學生心目中枯燥、無趣的物理課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑嵱眯缘囊婚T學科教學，激發(fā)學生們的學習興趣.

2.初中物理課堂內(nèi)容講解的生活化策略

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，初中物理在許多學生心目中是一門既枯燥、無聊又異常難懂的學科，因此，在對初中物理的課堂教學中教師要針對這一現(xiàn)象有針對性的在物理課堂開展相應的生活化教學，盡量使物理課程的教學內(nèi)容與學生生活實際緊密聯(lián)系，在這一學習過程中使他們認識到物理學習對于生活的重要性，同時這種生活化的物理教學方式能夠加深學生所學的物理知識.

3.初中物理實驗課堂的生活化教學策略

實驗課也是初中物理課程中的一部分，在初中物理實驗課堂中也要盡可能的將其與生活化相關(guān)的知識作為實驗課的教學素材.

4.初中物理習題作業(yè)的生活化實施策略

初中物理教師在進行生活化教學的過程中同樣不能忽視物理家庭作業(yè)的生活化.即在學生的家庭作業(yè)中也體現(xiàn)出一定的物理生活化的教學模式.通過這種方式既能夠使學生達到物理教學大綱中所要求的教學目標，還能夠使學生在愉快的過程中進行物理學習.

[1] 李強.初中物理教學生活化的認知與實踐[J].現(xiàn)代教育科學·普教研究,2012.

[2] 陳向平.初中物理課堂教學生活化的研究[D].福建：福建師范大學,2014.

[3] 劉新彥.初中物理教學生活化的有效方法[J].教學研究,2015.

[責任編輯：閆久毅]

2017-06-01

邵峰(1983.9-)，男，漢族，安徽滁州人，本科，初中物理教學.

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