把握關鍵要素 共享快樂課堂

摘 要：上好一堂英語課的關鍵是能讓學生有興趣，學得快樂，讓學生覺得上英語課是一種享受。這說難很難，說易也易，關鍵在于教師對待課堂教學要用心，要用情。課前多做準備，多做思考，對課堂安排精心設計，反復修改，以不斷優(yōu)化課堂；課中投入感情，讓自己的激情感染學生，推動教學互動，并根據學生實際情況及時調整課堂安排；課后多加揣摩，多做思考，記錄總結和感受，不斷提升課堂質量。

關鍵詞：初中；英語；快樂；課堂

中圖分類號：G633

文獻標識碼：B

作為一名執(zhí)教資歷較淺的初中英語教師，從教以來，“如何上好每節(jié)英語課”一直是我所困惑和關心的話題，這大概也是眾多同仁關注的話題。我有幸聆聽了北京市崇文區(qū)教育研修學院外語教研室主任狄雁老師的“上好一堂英語課的關鍵要素”的講座，心中豁然開朗，許多盤亙在心中的疑問有了答案。我們一直倡導素質教育，減輕學生學習負擔。如果學生在英語課上體會到無限樂趣，認為上課是一種享受，那么我們的課就成功了。

上好一節(jié)課的關鍵是什么呢？學生、教師、教材、教學資源還是教學環(huán)境呢？當然是教師！沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展。21世紀國際教育委員會認為，教學質量和教師素質的重要性無論如何強調都不過分。此外，從聯(lián)合國教科文對外語質量提出的一個公式，即教學質量=（學生1分+教材2分+環(huán)境4分+教法3分）×教師素質中，我們不難看出，教師的素質占據相當重要的地位。除要具備語言基本功、基本的學科教學知識，教師還要積極參加各類培訓，給自己充電，提高自身素質，以適應新形勢下的英語教學。

偉大的科學家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。興趣可以轉化成學習動力，促使學生自覺主動地參與到學習中來。課堂上，教師可以運用簡潔風趣的語言，營造生動愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。這樣一來，就為課堂的順利開展做了很好的鋪墊。

上課之前的充分準備是不可或缺的。教師一定要深刻領會教學大綱，做好備課工作，其中包括備教材，備學生，備板書，備自身等。首先要確定一節(jié)課的教學目標；其次，要找出本課教學重難點，突出重點，突破難點，確定教法和教法分析。此外，教師還要了解學生的知識基礎和當前學習狀態(tài)。我只教一個班，充分備課尤其重要。每次我都會查找各類教輔資料，請教同行，力求做到不遺漏。當然，有的時候也會百密一疏，這樣我會二次備課，查漏補缺，在下節(jié)課的時候及時補上。

狄老師在講座中提到，一節(jié)好課是在師生互動過程中達成教學目標的，是學生的有效學習過程。所以，我覺得一節(jié)課上得好與否，就要看這樣三個方面：有沒有師生互動，是否達到教學目標，學生是否有效學習。換句話說，教師要上好課，就要在這三方面下功夫。

英語新課程標準倡導任務型教學。在任務型教學過程中，教與學的雙邊活動始終體現了學生的主體地位。教師要設計一些學生感興趣、與之生活密切相關的活動，以多樣化的形式與學生進行互動交流。如果我們的課平淡無奇，索然無味，只顧著自己教授，根本沒有與學生的交流，那么怎么會達到好的教學效果？教學目標又將如何達到？

面對新的課程標準和教材，教師要轉變教學觀念，優(yōu)化教學方式，切不可沿用以往傳統(tǒng)的滿堂灌的教學模式。教師應充分發(fā)揮學生的主體性，在其學習中發(fā)揮我們自身的引導作用，并給予學生最大的幫助。

教師對學生的評價也是很重要的一部分。教師要抓住時機對學生進行有效的鼓勵性的評價，增強學生的自信心。我們一定要善于發(fā)現學生的閃光點，不吝贊揚。也許我們一次小小的肯定就會成就學生的輝煌。

上好一堂英語課的關鍵是什么？說到底，怎樣才能做到“學而不厭，誨人不倦”？能讓學生有興趣，學得快樂，讓學生覺得上英語課是一種享受？這說難很難說易也易，關鍵在于我們對待課堂教學要用心，要用情。課前多做準備，多做思考，對課堂安排精心設計，反復修改并不斷優(yōu)化；課中投入感情，讓自己的激情感染學生，推動教學互動，并根據學生實際情況及時調整課堂安排；課后多加揣摩，多做思考，

記錄總結和感受，不斷提高課堂質量。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”讓我們共同努力，成為英語教學的“樂之者”，讓師生共享快樂課堂，輕松達到預期的教學目標，我會一直向著這個方向努力！

參考文獻：

[1]韓國元.區(qū)域推進高中高效課堂建設的實踐與思考[J]. 教學月刊（中學版），2015，（22）.

[2]林艷枝.激情，課堂精彩的催化劑[J]. 新課程（中學），2015，（5）.