項目導向法在圖形圖像教學中的應用研究

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，圖形圖像教學的重要性越來越凸顯。目前，項目導向法是該專業教學中運用十分廣泛的方法，對于培養學生的思維和實踐能力具有重要作用。因此，引入項目教學法進行教學具有十分重要的意義。本文對項目導向法在圖形圖像教學應用方面的相關問題進行探討，希望對該專業的教學有所幫助。

關鍵詞：項目導向教學法；圖形圖像；教學

中圖分類號：G712

文獻標識碼：B

一、項目導向法概述

項目導向教學法就是指在實際教學過程中，將理論與實際結合起來，以實際項目貫穿整個教學課程，師生通過實施一個或幾個完整的項目，使學生在做項目的過程中掌握理論知識、提高技能水平的教學方法。目前，以結果為導向的教學方法已經不能適應教學需求，以項目為導向的教學法呼之欲出。使用項目導向法開展圖形圖像教學有利于培養學生的多方面素質，項目導向教學法強調理論與實踐相結合，能夠最大限度地提高學生的動手能力和實踐能力。

二、項目導向教學法在圖形圖像教學中的應用

項目導向教學法的關鍵就是保證以學生為主，教師引導為輔的學習模式，強調學生自主學習和動手實踐的過程，尤其注重培養學生的圖形圖像專業處理能力。

1.轉變教學理念，掌握教學方法

目前的教育形式強調理論知識學習和實踐能力培養相結合，不斷提高學生的整體素質。而圖形圖像科目作為一門應用性很強的學科，不但需要學生掌握基礎知識，同時需要學生具備一定的動手實踐能力和分析問題的能力，這樣一來，項目導向教學法的應用就顯得十分必要了。一方面，教師在課堂上要講授基本的圖形圖像知識，同時，要善于引導學生，以項目為導向，組織學生以小組討論、集中探討的形式，提出問題，并運用自己所學的知識來分析和解決問題，使學生真正投身到項目的分析和學習中，充分調動起學生的學習積極性，讓圖形圖像的學習融入項目和實踐當中，可大幅度提高教學效果。

2.突出學生的技能學習，強調對學生的實際動手能力培養

圖形圖像是一門實踐性很強的教學科目，對于這樣的學科，我們要突出學生的技能學習，同時著重強調對學生的動手能力培養，強調理論實踐相結合的項目導向教學法就成為目前大多數院校圖形圖像專業的首選教學方法。通過項目導向的教學模式引導學生學習相關知識，從根本上改變了傳統的以結果為導向的教學模式，改變了教師“滿堂灌”的教學方法，使學生能夠真正深入到項目的中心，學到實用、能用、好用的知識，使學生能夠充分運用所學的知識解決實際問題，提高學生的能力。

3.形成完善的教師培訓機制，提高教師素質

傳統的教學方法深入人心，很多院校的教師仍舊采用傳統的教學方法開展圖形圖像教學，我們要利用多種方法改變教師的教學觀念，倡導以項目為導向的教學方法。院校要定期組織項目導向課程學習班，對相關教師進行專業知識的培訓，讓教師真正從思想上轉變傳統的教學模式，充分理解項目導向教學法的真諦。此外，定期對教師進行教學培訓有利于提高老師的專業能力，提高教師的素質，進一步提高教學質量。

4.學生要配合教師開展項目導向教學法

除了對老師進行培訓，轉變教學理念，更新教學方法外，還要引導學生接受項目導向的教學方法，充分調動學生的學習積極性，培養學生創新思維，使其主動學習圖形圖像知識，提出問題并通過查找資料、小組討論等形式解決問題，不斷提升自己的能力，這正是項目導向教學法的關鍵和希望達到的目的，這也有助于提高學校圖形圖像的教學質量。目前，我國對圖形圖像方面的人才需求量越來越大，相關院校要充分運用好項目導向教學法，引導學生掌握基礎知識，提高動手能力，注重理論與實踐相結合，保證教學質量，同時要提高教師的教學水平，定期組織培訓，為我國的圖形圖像人才的培養貢獻一份力量。

參考文獻：

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