農業院校如何改善師生關系

□陽小玉 鄒立君 左 彪

（湖南農業大學 湖南 長沙 410005)

農業院校如何改善師生關系

□陽小玉 鄒立君 左 彪

（湖南農業大學 湖南 長沙 410005)

與學生相處的過程實際上是一種學生和老師之間的磨合過程，讓學生能夠相信你，信任你并且跟著你走的過程。尤其是對于班主任，一個好的班主任與學生之間有著深切和默契的感情。有了這種感情作為基礎就是一切困難解決的鑰匙。師生要加強相互間的理解，敞開他們的心靈，引導他們走好人生的每一步。

磨合；感情基礎；了解；培養

記憶中的老師總是會微笑著摸摸學生的頭，眼里充滿愛意，很慈祥。這似乎是老師的一種代言形象?？墒菍W生畢竟是孩子，會經常犯錯，如何讓學生能夠認識自己的錯誤，改正自己的錯誤是一個班主任責任之一。經過幾年的嘗試，筆者發現最好的方法就是走進學生的心里，讓學生能夠相信你，信任你并且跟著你，有了這種深切，默契的感情，可以讓學生配合你，當你指出他的錯誤的時候，學生也不會出現抵觸情緒。

1 學生之間的感情需要培養和磨合

一開始由于身份上的差異，也許不是很容易和學生建立起這種感情。但也就是因為這種差異，當老師主動去了解，關心一個學生的時候，往往也會帶來不一樣的變化。早操，筆者班發生了一件小事，開始的時候，全班同學繞足球場跑兩圈，等到跑第二圈的時候，筆者看到跑步的隊伍不齊?？吹竭@個狀況，筆者簡直就是火冒三丈，于是讓全班同學再和筆者一起跑一圈，而且要一支整齊的隊伍回來。大部分同學都按規定做好了，可是有一個男同學卻花了很長時間才回來，所有人都在等他，他跑到之后卻很不高興，覺得受委屈了。筆者非常生氣地問他，你為什么跑了這么長的時間，他也生氣地回答了筆者說他跑不動了，問筆者怎么辦。筆者說：你身體不舒服嗎？如果有那可以理解，如果沒有，你就必須咬緊牙關堅持跑下來，筆者們班沒有人不行，筆者不認為你連筆者都跑不過。從他的回答和他的表情上來看，似乎是筆者在找他的碴，故意勉強他。

這個時候，筆者想筆者該冷靜地想想該怎么辦了？筆者知道筆者必須及時處理好這件事，如果放到明天，可能這孩子一整天都會鬧情緒，結果可想而知。筆者告訴自己，一定要冷靜，雖然跑步只是一件小事，但是這也反映了他的態度。于是筆者沒有當著大家面前批評他，而是讓他去了筆者的辦公室，筆者先問他覺得當筆者們的班級跑不好時是不是應該練齊。為什么今天他會做出這樣的事情。經過耐心溝通談話，他的情緒慢慢平和下來。最后真心地接受了筆者的處理方式。有了好的開頭，再經過后來長時間的接觸，筆者們相處的越來越好，他也成了班里不可或缺的重要領頭人和組織者，成為筆者的左右手。磨合并不可怕，磨合讓筆者們和學生走的更近。

2 信任會拉近老師和學生之間的距離

學生出于事不關己高高掛起的心態，學生們都不愿意當班委。學習好的有的因為原來當過，有的害怕影響學習，有的想玩怕耽誤時間，膽子小的由于沒有當過也不想嘗試。還有的認為班委只是老師的幫手。于是選班委有時候成了一件“麻煩事”，學生們想當又怕當。于是，筆者仔細觀察學生，挖掘和嘗試他們的能力。當他們推辭時，筆者會告訴他們，老師相信你，你更應該相信你自己，不試試，你怎么知道呢？有了老師的信任，學生做事的時就有了信心和依靠。王蒙是一個開朗的女孩，和班里同學們相處的都很好。筆者問她能不能當筆者們班的班長，她說沒有自信。怕同學說三道四，筆者也告訴她老師相信你，對你也是一種鍛煉和培養。先試試擔任一段時間，接下來的工作她做得積極又負責，做的很好，每當遇到困難的時候，筆者們都會一起商討解決。一學期班風學風有了很大的提高，而且班級連續三個月被學校評為優秀班級。學期快結束時，她告訴筆者，謝謝筆者相信她，這讓她也相信自己可以做好，有了這次的經驗，她學會了很多，明白班委了責任，也知道如何處理很多的事情?？吹綄W生的成長不就是老師得到的最好的回報嗎？

結束語

與學生相處的過程實際上是一種學生和老師之間的磨合過程，也是一種信任的過程。讓學生能夠相信你，信任你并且跟著你走的過程。尤其是對于班主任，一個好的班主任與學生之間有著深切和默契的感情。有了這種感情作為基礎就是一切困難解決的鑰匙。筆者愿意和每個學生都成為知心朋友，手拉手一起走。

[1]北京教育學院心理系.教師實用心理學[M].開明出版社,2000年1月第一版.

[2]王耘，等.3-6年級小學生師生關系的結構、類型及其發展[J].心理發展與教育，2001年第3期.

1004-7026（2017）1-0094-01

G456

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.01.66