高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合法的運(yùn)用探討

許 偉

(山東省東營市勝利第十中學(xué)，山東 東營 257097)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合法的運(yùn)用探討

許 偉

(山東省東營市勝利第十中學(xué)，山東 東營 257097)

為了改變高中數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況，教師必須采取更新穎的教學(xué)方法，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)中效果比較明顯的教學(xué)方法，這種方法的運(yùn)用有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升.本文主要分析和探討了數(shù)形結(jié)合法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.

高中數(shù)學(xué)；數(shù)形結(jié)合；教學(xué)方法；運(yùn)用探討

高中數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目的是讓學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)方法，數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識框架，讓數(shù)學(xué)問題更加直觀和明確，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升，更好地達(dá)到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的.

1.數(shù)形結(jié)合的概念

數(shù)形結(jié)合體現(xiàn)出了兩個(gè)概念，是將數(shù)和形進(jìn)行結(jié)合的一種方法，數(shù)形結(jié)合法的運(yùn)用比較符合學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題得到很好的解決，通過數(shù)形結(jié)合法學(xué)生能夠很好地將數(shù)學(xué)理論知識進(jìn)行運(yùn)用，讓數(shù)學(xué)問題更加簡單.

2.數(shù)形結(jié)合法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

(1)強(qiáng)化學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力和邏輯思維能力

數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用讓學(xué)生可以更深入地對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行剖析，促進(jìn)數(shù)學(xué)問題的明確化和簡單化，讓學(xué)生解決問題的能力和邏輯思維能力得到提升.

(2)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識運(yùn)用和掌握能力的提高

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較枯燥，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用數(shù)形結(jié)合法不僅可以調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還可以讓數(shù)學(xué)知識更加形象.

(3)確保學(xué)生數(shù)學(xué)框架的系統(tǒng)化

高中數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，很多概念和定義都是通過文字表現(xiàn)出來的，學(xué)生理解起來感到非常吃力；而數(shù)形結(jié)合法能夠幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的框架.

3.數(shù)形結(jié)合法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

(1)數(shù)形結(jié)合解題思想的建立

高中數(shù)學(xué)涉及的知識點(diǎn)比較多，教師在應(yīng)用數(shù)形結(jié)合法的時(shí)候首先應(yīng)該建立數(shù)形結(jié)合的解題思想，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展更有效率.

(2)實(shí)際數(shù)學(xué)問題的有機(jī)結(jié)合

數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐性很強(qiáng)，只有把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際過程中，才能更好將出數(shù)學(xué)方法與思想進(jìn)行結(jié)合.在實(shí)際生活中，有很多建筑的設(shè)計(jì)比較獨(dú)特，比如有的是將整個(gè)建筑設(shè)計(jì)成一個(gè)球形，并且與地面相離.

(3)多媒體技術(shù)的巧妙應(yīng)用

在信息時(shí)代的背景下，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了很好的發(fā)展.教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法的時(shí)候可以借助多媒體輔助教學(xué)，讓圖形的的構(gòu)成、展示和分析更加直觀，并且能夠讓圖形的每個(gè)過程都得以還原，讓學(xué)生在這個(gè)過程中更好地感受數(shù)學(xué)知識，確保學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提升.另外多媒體的應(yīng)用還能夠調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂的狀態(tài)更加活躍，提升數(shù)形結(jié)合法應(yīng)用的有效性.

總的來說，數(shù)形結(jié)合法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用具有實(shí)際性的意義，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還提升了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.因此教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該通過各種有效的教學(xué)方法將數(shù)形結(jié)合法應(yīng)用到教學(xué)過程中，達(dá)到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的.

[1]李興貴.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法研究[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(01).

[責(zé)任編輯：楊惠民]

2017-07-01

許偉(1975.08-)，男，山東省淄博人，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué).

G632

A

1008-0333(2017)28-0031-01