高中生物習題課的有效性策略

江蘇省徐州市侯集中學(221121) 耿興平 ●

高中生物習題課的有效性策略

江蘇省徐州市侯集中學(221121) 耿興平 ●

隨著現階段我國教育改革的進一步深化，高中生物教學也是培養學生全面素質的重要課程，通過將科學化的教學方法應用其中，就能促進學生學習成績的提高以及人文素質的提高．本文主要就高中生物習題課教學的特征以及存在的問題加以分析，然后結合實際對習題課教學的有效策略進行詳細探究，希望能通過此次研究分析，對實際教學起到一定的促進作用．

高中生物;習題課;有效性

高中生物教學過程中，習題部分的教學是比較重要的，這對學生生物知識的鞏固以及練習有著促進作用的不可或缺的教學環節．但是在實際教學中，由于受到多方面因素影響，在實際教學中還存在著諸多問題有待解決，這些問題就對學生的進一步學習有著很大影響，通過從理論上對高中生物習題教學進行研究分析，希望能對實際的教學加以支持．

一高中生物習題課教學的特征以及存在的問題分析

1．高中生物習題課教學的特征體現分析

高中的生物習題教學過程中，有著諸多鮮明特征，其中在探究性特征上，就比較突出．高中的生物教學中，不只是對學生傳授知識，同時對學生的啟發也有著積極作用．通過讓學生進行生物習題的練習，促進學生對生物知識的探究欲望，有效激發學生在學習方面的積極主動性，這樣就能有助于學生自主學習效率的提高．

高中生物習題課程教學過程中的問題性特征也比較突出，學生的自主學習積極性和教師自身的思維靈活性也有著緊密關聯，這就需要教師對生物習題教學的問題進行充分的認識，讓學生從生物習題學習中聯系到日常生活中的相關問題，有效提高學生的問題解決能力．

高中生物的習題教學過程中，其實驗性特征也比較突出，生物是和實驗教學緊密相關的，這也是生物教學的靈魂所在．生物習題教學中也會涉及到相應的實驗內容，這對學生的動手操作能力的培養就有著積極作用，對學生實踐動手意識的激發也比較有利．

2．高中生物習題課教學問題分析

在高中生物的習題教學中，受到一些因素的影響，還存在著諸多問題有待解決，這些問題主要體現在，教師對學生的主體性地位沒有充分重視．新課程標準對高中生物課程教學提出了新的教學要求，強調了學生的主體性地位．而在實際的教學中，一些教師受到傳統教學觀念的影響，對學生的主體性地位沒有充分重視，這就不利于學生對生物知識的掌握．

習題課教學中在方法的應用上沒有實現科學性．在傳統教學模式下，教師對學生實施教學采取灌輸式模式，這對學生的學習積極性以及獨立思維的培養就有著諸多阻礙，對學生全面素質培養也有著不利影響．高中階段學生面臨著高考的壓力，在習題教學方面就要注重方法的科學性，這樣才能促進學生學習效率提高，但是在實際教學中，教師對習題教學方法的多樣化以及科學化呈現還沒有充分重視．

二、高中生物習題課教學有效策略實施

高中生物習題課程教學過程中，通過科學方法的應用，對學生生物知識學習能力提高就有著積極促進作用，筆者結合實際對生物習題課教學策略進行探究，在這些方法應用下，就能有助于實際教學發展．

第一，習題教學準備工作的完善化．對高中生物習題課程教學過程中，要注重對學生的教學方法進行優化，這就需要在實際教學中，充分注重教學準備工作的優化實施，教師在統計反饋以及對生物習題的精選方面要能加強重視．在對生物習題講解前，就要將常規性統計工作做好，對一些高錯誤率以及高頻度考察的知識點和反饋比較多的題目進行歸納統計．并要對生物習題的變式以及拓展工作能充分重視，注重對學生的課前訂正以及自主探究工作加強研究分析，這樣就能有助于學生的生物知識掌握．

第二，注重生物習題的科學設計．生物習題教學過程中，對習題的科學性設計也是比較重要的工作，通過從實際出發，和學生的生物知識掌握情況相結合，在生物習題的設計方面進行科學化的呈現，就能有助于學生生物知識學習能力的提高，對生物問題的解決能力培養也要能充分重視．這就需要教師對生物習題知識的深度以及廣度的把握，對每個習題都要做出周密的考慮．

第三，對生物習題教學方法的優化．在高中生物習題教學中，只有充分重視習題的教學方法優化，才能發揮積極的作用．在習題教學方面要和實際相結合，在教學的方法上能不斷優化鉆研，將新的教學方法與之相結合，促進整體的生物習題教學效率．在生物習題教學中利用現有的信息技術以及網絡資源，對學生生物學習能力的提高就有著積極作用．只有注重新技術的應用，與時俱進，才能有助于促進教學質量提高．

例如:高中生物教學中，在習題教學中的DNA分解教學過程中，如果單單是通過口授方式講述，對學生的形象思維的理解就有著難度．這就需要教師在新教學技術的應用下，將多媒體教學技術應用在習題教學中，對學生呈現DNA分解的過程，或者是通過相應的模型加以科學設計，這就對學生的理解有著積極作用．

總而言之，在高中生物習題課程教學的過程中，要以學生為中心，將多樣化的教學方法在實際習題教學中加以應用，這樣就能有助于學生學習效率的提高．希望通過此次對高中生物習題教學的理論研究，希望可以對實際生物習題教學的發展起到一定的促進作用，幫助學生更好的學習生物知識．

［1］包辰俊．試分析高中生物的教學模式［J］．華夏教師．2016(10)

［2］張明科．打造高中生物高效課堂的策略研究［J］．教育現代化．2016(31)

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