物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)的實踐研究

江蘇省海門市證大中學(xué)(226100) 袁惠兵 ●

物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)的實踐研究

江蘇省海門市證大中學(xué)(226100) 袁惠兵 ●

高中物理是我國高中教育課程中重要的一部分，也是高考考試科目中重要的一項，所以加深學(xué)生對物理學(xué)的理解與認識對學(xué)習(xí)好物理非常關(guān)鍵．在高中物理教學(xué)中，普遍上是通過把書本上的理論知識教授給學(xué)生，對物理學(xué)史融入到教學(xué)中的情況與整個教學(xué)過程比例較小．把物理學(xué)史與高中物理教學(xué)有機的結(jié)合起來，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進學(xué)習(xí)更快的理解物理知識．本文通過對物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)實踐進行了舉例研究，從而推動高中物理教學(xué)的進一步發(fā)展．

高中物理;物理學(xué)史;分析研究

物理學(xué)史是人類對于自然界不同物理現(xiàn)象的認識歷史，也是非常雄厚的資源寶庫，其中涵蓋了方方面面的知識和內(nèi)容，其中也涵蓋了唯物主義思想和物理學(xué)家為科學(xué)獻身的精神，其自身的教育作用愈來愈顯得重要和關(guān)鍵．把物理學(xué)史放置在高中物理的教學(xué)中，也是目前高中物理新課程的改革重點和難點．當前蘇教版的高中物理教材在高中教學(xué)中運用比較廣泛，高中學(xué)生從高一到高三系統(tǒng)的學(xué)習(xí)高中物理知識．但每個學(xué)生的學(xué)生階段與學(xué)習(xí)成績都不一樣，通過大班教學(xué)的高中物理學(xué)習(xí)模式很難提高學(xué)生對知識的接受效率．如，剛升入高中的初中生來說，對高中物理的一些知識學(xué)習(xí)就會有一個適應(yīng)過程．而且教育也不僅僅是教會學(xué)生知識或者技能，更應(yīng)該重視起對學(xué)生科學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以在高中物理教學(xué)過程中把物理學(xué)史融入進去，可以增加物理學(xué)的趣味性．

一、物理學(xué)史在教學(xué)中的作用

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣

高中物理教學(xué)的目標不僅僅是向?qū)W生傳授物理學(xué)的基本知識與技能，應(yīng)該發(fā)展學(xué)生對物理學(xué)的熱情與興趣，提高學(xué)生對高中物理課的參與度和獨立思考能力．那么在高中物理的教學(xué)中就可以運用物理學(xué)史相關(guān)的實例進行舉證或者解釋，讓學(xué)生開闊視野，加深印象．比如學(xué)生學(xué)習(xí)到電學(xué)的內(nèi)容時，就可以先向?qū)W生介紹電流發(fā)現(xiàn)的故事，電磁感應(yīng)的現(xiàn)象以及阿基米德原理，也可以介紹愛迪生喜歡發(fā)明并且發(fā)明了電燈的故事．讓學(xué)生了解物理學(xué)原理之間的關(guān)系以及發(fā)明創(chuàng)造給人類社會發(fā)展帶來的影響，讓學(xué)生了解在社會發(fā)展與科技創(chuàng)新過程中先輩們追求真理、無私奉獻的精神．包括牛頓先生蘋果落地的故事，居里夫人放棄當富人的機會，把鐳的制造方法與發(fā)現(xiàn)過程公之于眾的故事．這些故事都可能給正在學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)生們帶來興趣與學(xué)習(xí)的熱情．

2．加強對于物理學(xué)知識的理解

物理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中會有許多的原理、概念、定律等，學(xué)生們需要深入的了解與學(xué)習(xí)這些知識，只有對物理學(xué)原理與知識有了更深入的了解，才能更好的運用．在教科書上對這些原理介紹的比較多，主要是分析的內(nèi)容與題目，但對物理學(xué)原理的由來與運用發(fā)展介紹的比較少．但是加入物理學(xué)史相關(guān)知識，就可以增強學(xué)生的理解，讓學(xué)生了解物理學(xué)原理的產(chǎn)生，在實踐中運用歷史．提高學(xué)生對相關(guān)理論的認知，避免只會記公式、背結(jié)論的學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)．

二、教師在教學(xué)中融入物理學(xué)史的方法

物理學(xué)史在高中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，對提高學(xué)生理解力、創(chuàng)新能力有重要的作用，那么物理學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中適當?shù)娜谌胛锢韺W(xué)史的知識，讓物理學(xué)史又可以使學(xué)生接受，又可以與物理學(xué)知識相輔相成．

1．提高教師對物理學(xué)史的掌握水平

是否可以讓物理學(xué)史融入到高中物理教學(xué)中，并且發(fā)揮出作用，關(guān)鍵在于教師是否足夠了解與掌握物理學(xué)史．所以高中物理教師應(yīng)該加強對物理學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，不僅要掌握和運用物理學(xué)基本的原理，還需要了解物理學(xué)史并把兩者融入到一起教授給學(xué)生．也要充分的認識到物理學(xué)史融入到課堂帶來的效果與作用，把握對物理學(xué)科綜合的知識體系，促進教學(xué)水平的提高，保障在教學(xué)中可以發(fā)揮出物理學(xué)史融入教學(xué)中的作用．

2．研究規(guī)律，調(diào)整關(guān)系

需要認識到學(xué)物理學(xué)史與課本中知識的關(guān)系，在物理學(xué)史融入到物理教學(xué)過程中，如科學(xué)家的故事、物理學(xué)原理在社會中的運用發(fā)展史對當代物理學(xué)知識體系都有密切的聯(lián)系．所以在教學(xué)中應(yīng)該加強這些關(guān)系的認知，協(xié)調(diào)好物理學(xué)原理與物理學(xué)史的關(guān)系，運用到物理學(xué)的課堂教學(xué)中，提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量．

3．開展實踐研究，改革教學(xué)方法

高中物理教學(xué)中也不要僅僅局限于講故事的模式，這種教學(xué)的方法還是相對傳統(tǒng)，也不利于物理學(xué)史融入到課堂教學(xué)中．所以物理學(xué)教師應(yīng)該加大對物理學(xué)史的研究與學(xué)習(xí)，分析高中物理學(xué)教材中的內(nèi)容安排，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，把教學(xué)中可以融入物理學(xué)史知識的內(nèi)容進行分析與研究，讓學(xué)生更容易接受．促進學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)物理學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力．

綜上所述，本文通過對物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)實踐進行了舉例研究，從而推動高中物理教學(xué)的進一步發(fā)展．在高中的物理教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，高中物理學(xué)知識定律、原理如果直接機械的教授給學(xué)生，學(xué)習(xí)效率可能不比融入物理學(xué)史的高．而且物理學(xué)史的學(xué)習(xí)也可以促進學(xué)生對高中物理知識學(xué)習(xí)的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思考精神．所以教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該加強物理學(xué)史與物理學(xué)教材的融合，讓學(xué)生主動、自覺的學(xué)習(xí)物理學(xué)史，提高學(xué)生對物理學(xué)知識的理解能力，特別是當前對學(xué)生素質(zhì)教育的要求下，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生開拓思維，掌握綜合性知識的能力．

［1］趙宗彪．高中物理教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［J］．科學(xué)中國人，2016，(23):13－24．

［2］孟全海．高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實驗的設(shè)計與實踐［J］．科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2016，(02):19－21．

［3］胡家寶．淺析高中物理教學(xué)三維目標的實現(xiàn)［J］．華夏教師．2015，(02):25－31．

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