創新人才培養視域下中學數學教學的變革探討

廣東省珠海市斗門區白蕉鎮六鄉初級中學(519120) 陳贊雄 ●

創新人才培養視域下中學數學教學的變革探討

廣東省珠海市斗門區白蕉鎮六鄉初級中學(519120) 陳贊雄 ●

隨著教育體制不斷的深化改革，我國的教學改革隨之取得了長足的進步，而在教學深化改革的過程中，對中學教師的教學水平提出了更高的標準．當前大形勢下，為了不被時代所淘汰，中學數學教學也應該隨之做出相應的改革和創新，旨在更新教學觀念和方式，提高教師數學教學水平，培養創新型人才從而提升中學生的數學水平．本文結合筆者多年來的教學經驗和對中學數學教學現狀的分析，探討中學數學教學改革方向和人才培養的新模式．希望對中學數學教師的教學改革有借鑒意義．

中學數學;教學改革;人才培養;創新模式

當今社會對下一代的培養極其重視，下一代的教育問題往往是家庭的頭等大事，所以社會對教學系統的關注度越來越高．為了滿足廣大人民群眾的意愿，國家對教育系統的改革已經推廣開來．隨著教育體制的改革，中學教學也出現了相應的改革，并不斷地涌現教學改革的成果．但是主客觀存在因素，在數學教學改革的過程中許多問題和挑戰顯現出來，改革沒有達到預期的效果，為了中學數學改革走向光明的未來，一定要克服這些問題和障礙．

一、教學改革中的不足之處

1．對學生能力培養的忽視

傳統的中學數學教學中，教育工作者往往注重對知識和解題技能的傳授．這種模式往往存在最嚴重的問題，那就是忽視了學生的自學能力和創新能力．當今社會競爭激烈，生活壓力大，教學不僅是在表面上教授學生的知識，一定要培養學生品質，提高學生的綜合素質．學生在學校學習到的知識是非常有限的，只有讓學生具備自學能力，才能在進入社會中獲得更多的知識，從而學會生存．因此培養學生的自學能力應該是中學數學教學中十分注重的問題．近年來，由于升學率和中考的原因，中學教學中對學生灌注大量的知識和解題技巧已經是常態了．提倡題海戰術，讓學生對數學學習十分厭倦和疲憊，這些都是對學生創新能力的忽視．

2．理論與實際相結合的缺失

教研員和中學數學教師是中學數學教學改革的主力，無可厚非，他們具有豐富的數學理論知識，教學經驗豐富，具有數學教學改革的能力．不過由于教育大環境的原因，缺少教學實踐經驗、缺乏理論和實際相結合的能力也是存在小瑕疵．很多中學教師從事教學多年，積累了相當豐富的教學經驗，并且能將這些經驗在教學改革中進行大力的宣傳和推廣．但是由于多年的習慣，將這些實踐經驗總結為理論知識便存在困難．教學改革是對原有教學模式的突破，若是遵循之前的行事準則就容易產生狹隘．基于這種情況，中學教師的教學改革便是在沒有理解教學改革的前提下進行的，缺乏理論知識的指導，在理論結合實踐上便出現了偏差．

3．沒有明確教育改革的目標

教學改革需要對教學改革充分認識，正確處理教學和改革兩者之間的關系，明確改革方向．很多中學數學教師在教學改革中恰恰缺少明確的改革方向．善水者溺于水，說的便是人們往往對自己擅長的東西盲目自信，在教學改革中也常常出現這種狀況．教師憑借自己的教學經驗，盲目進行改革，沒能對教學改革做出深入的思考和研究，因此在教學中缺乏創新精神．教學改革是一項長期而艱巨的任務，需要教育工作者付出不懈的努力和大量的精力．而有些中學數學教師在執行教學改革時，急于求成，忽略了培養綜合素質和嚴謹治學的育人準則．一些事物在推進的過程中往往會遇到多樣的問題，而一些教師一旦遇到困難就會退縮，往往因為習慣了使用傳統的教學模式和教學方法后，墨守成規，使中學數學教學改革嘎然而止，不利于中學數學教學改革的可持續發展．

二、教學改革方向與人才培養創新模式

1．教育改革的關鍵—教師的綜合素質

中學數學教學改革的中心是教師．在中學數學課堂中教師無可否認的是課堂教學的執行者，在數學教學中起著無可替代的作用．改革便是打破原有的桎梏，引進高效的教育模式．要想改革具有成效，必須提高教師的素質，更新教師的觀念．教師對教學改革的認知左右教學的方向，也是改變中學數學教學行為和方式的重要保障．新課程改革為教師的教學提供全新的理論指導，可以說是提綱挈領，給中學數學教師的教學改革指明了方向．新課程改革著重提出，教學在改革中要不斷更新教學觀念，理論聯系實際，在新的教學理念下進行教學．教師的綜合素質不僅包括教師的教學能力，也包括教師的品質、臨機應變能力等等，只有教師有發光點，讓學生記憶深刻，才能夠在教學中傳授學生基本的知識，影響學生的人格和品質．發光點在通常的理解中就是師德．在教育改革中，也要求教師提升自身的綜合素質．首先教師要不斷扎實專業知識，并在教學中，隨著改革，培養將本身的知識轉化完整傳授給學生的能力，將本身的經驗轉化為學生的個人認知能力．其次，教師要在改革中不斷體會改革后的教學思想和教學方式，這樣才能更好地幫助學生形成數學的認識策略．最后，教師要多接觸教育學、心理學方面的知識，針對學生身心發展的特點，對青少年進行心理輔導，使教學改革更加流暢．

2．教學改革的措施—現代化教學手段應用

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