應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新

應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新

常茹

本文以當(dāng)前應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問題為切入點(diǎn)，明確培養(yǎng)與提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力、有效結(jié)合會(huì)計(jì)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練以及合理并完善教學(xué)資源配置等會(huì)計(jì)技能改革與創(chuàng)新的具體思路。

應(yīng)用型人才會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革教學(xué)創(chuàng)新

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在開展人才培養(yǎng)工作之時(shí)應(yīng)將應(yīng)用型人才視作其主要的培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新工作是當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下的首要任務(wù)。在改革與創(chuàng)新的過程中，會(huì)計(jì)技能教學(xué)需對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在的各項(xiàng)問題認(rèn)真加以分析，采取有效措施革新會(huì)計(jì)技能教學(xué)方法，使會(huì)計(jì)技能教學(xué)實(shí)現(xiàn)根本上的發(fā)展與創(chuàng)新。

當(dāng)前應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)忽略了實(shí)踐能力

作為一種核心與導(dǎo)向內(nèi)容，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)其具體的培養(yǎng)內(nèi)容與方式制定了總體要求，決定著培養(yǎng)方案應(yīng)該進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì)，同時(shí)指導(dǎo)著培養(yǎng)過程的具體安排。在環(huán)境變化與市場(chǎng)需求的支撐作用下，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)得以確立，市場(chǎng)中的總需求為其出發(fā)點(diǎn)，而其具體所要做的，是對(duì)市場(chǎng)所提出的有關(guān)會(huì)計(jì)人才的各項(xiàng)要求予以滿足，例如性格、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及職業(yè)道德等。一個(gè)好的培養(yǎng)目標(biāo)是會(huì)計(jì)人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的成功與否起著決定性作用。對(duì)我國(guó)現(xiàn)有院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行觀察可知，大多方案均將其培養(yǎng)目標(biāo)定位為對(duì)兼具德、智、體、美、勞五項(xiàng)綜合素質(zhì)，熟練掌握經(jīng)管與財(cái)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的良好運(yùn)作能力，能夠在各部門獨(dú)立完成各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理任務(wù)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，雖然有不少院校已將應(yīng)用型人才視作其教育教學(xué)改革的重點(diǎn)努力方向，但是尚有多數(shù)院校并未充分提高對(duì)此類人才所應(yīng)具備的核心要素——實(shí)踐能力的重視。

2.培養(yǎng)過程重理論而輕應(yīng)用

（1）課程的設(shè)置過分重視核算而對(duì)管理有所忽略。研究表明，很多院校選擇將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)以及財(cái)務(wù)管理等設(shè)置為其會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)主干課程，或許是由于較為看重專業(yè)分工的原因，大多人都將財(cái)務(wù)管理之類的相關(guān)課程當(dāng)作財(cái)務(wù)管理專業(yè)的重心內(nèi)容，但是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的師生來說，他們?nèi)哉J(rèn)為重心與主干課程非會(huì)計(jì)核算莫屬。

（2）教學(xué)方法單一。一個(gè)好的教學(xué)方法能夠幫助教師更快更好地完成教學(xué)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于其教學(xué)質(zhì)量的提高，其重要性不言而喻。為了達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)，教師在選擇教學(xué)方法之時(shí)必須與教學(xué)目的相適應(yīng)。長(zhǎng)期發(fā)展表明，“復(fù)習(xí)—新課—作業(yè)”這一特征極為明顯的教學(xué)方法一直在會(huì)計(jì)教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)性的地位。若單純采用教師講、學(xué)生記的方法來進(jìn)行教學(xué)的話，不但浪費(fèi)時(shí)間與精力，還無法做到豐富的知識(shí)量輸出，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高及創(chuàng)造性思維的發(fā)散。

3.教學(xué)資源跟不上培養(yǎng)模式的更新

（1）圖書資料過于看重會(huì)計(jì)核算而忽視了財(cái)務(wù)管理。在很多院校中，其會(huì)計(jì)教學(xué)資料僅針對(duì)學(xué)生賬簿登記、成本核算、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等會(huì)計(jì)核算能力進(jìn)行培養(yǎng)，忽略了學(xué)生分析問題與解決問題、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)以及資本運(yùn)作等能力的提高，且大多數(shù)教材只讓學(xué)生練習(xí)工業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)，其他企業(yè)的業(yè)務(wù)練習(xí)并不涉及，這顯然與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)所需不相符，一定程度上制約了學(xué)生實(shí)踐與就業(yè)能力的提高。

（2）會(huì)計(jì)專業(yè)教師的知識(shí)更新速度較為緩慢，無法滿足教育所需。作為教學(xué)工作開展的主力軍，教師的教學(xué)內(nèi)容儲(chǔ)備量及教學(xué)手段掌握程度會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生極大的影響，新的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，目前很多會(huì)計(jì)教師并不具備會(huì)計(jì)前沿知識(shí)與系統(tǒng)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，三成以上教師承認(rèn)自己沒有足夠的實(shí)務(wù)能力，近三成教師認(rèn)為自己的教學(xué)方法較為呆板，他們?cè)谠O(shè)計(jì)會(huì)計(jì)案例或準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料之時(shí)有時(shí)會(huì)對(duì)企事業(yè)單位的實(shí)際運(yùn)作狀況有所忽略，在學(xué)生前沿知識(shí)的拓寬方面存在著一定的難度。

（3）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)備有待更新與完善。目前，很多院校由于經(jīng)費(fèi)不足的原因在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施建設(shè)之時(shí)無法符合具體的實(shí)驗(yàn)要求，更有甚者，一些實(shí)驗(yàn)室連一個(gè)完整的會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)都沒有。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置的初級(jí)階段，部分院校僅以對(duì)上級(jí)檢查的迎接或?qū)虒W(xué)評(píng)估的應(yīng)對(duì)為目的，加之實(shí)驗(yàn)類課時(shí)都比較少，大多數(shù)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都是在會(huì)計(jì)主干課程講授完畢的一兩周時(shí)間內(nèi)進(jìn)行安排，綜合實(shí)驗(yàn)甚至安排于學(xué)生臨近畢業(yè)的學(xué)期，配套設(shè)施的欠缺使實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，實(shí)驗(yàn)效果極不理想。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新思路

1.培養(yǎng)與提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下，我國(guó)各院校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的會(huì)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)所需的專業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重視，向社會(huì)輸送足夠的會(huì)計(jì)技能型人才。第一，會(huì)計(jì)技能教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)ふ肄k學(xué)新模式，通過培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力，使其對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)各項(xiàng)專業(yè)問題所應(yīng)具備的知識(shí)及處理方法予以掌握，滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)專業(yè)技能型人才的需求。第二，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的接受能力及理解能力進(jìn)行嚴(yán)格的綜合性考慮，具體問題具體分析，豐富教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力的全方位提升。第三，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的重視，利用會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r及自身不足有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)，向他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際能力、臨場(chǎng)應(yīng)變以及個(gè)人發(fā)展?jié)摿τ枰蕴嵘瑥亩ＷC會(huì)計(jì)技能教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練的有效結(jié)合

理論知識(shí)與會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的有效結(jié)合是會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一，它能有效提高會(huì)計(jì)技能教學(xué)水平。第一，開展生活實(shí)踐性教學(xué)。讓學(xué)生從身邊小事做起，對(duì)自己的日常開銷進(jìn)行記賬處理，并在周末、月末、季度末以及年末分別作出相應(yīng)的結(jié)算，通過將會(huì)計(jì)開銷應(yīng)用到身邊實(shí)際情況之中來對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的實(shí)際操作能力予以培養(yǎng)。具體而言，教師可以讓學(xué)生以自己每個(gè)月的生活費(fèi)為依據(jù)進(jìn)行復(fù)式記賬，使學(xué)生在生活實(shí)踐中充分地了解與掌握賬務(wù)處理的各項(xiàng)知識(shí)及基本程序。與實(shí)際情況相聯(lián)系的教學(xué)方式可以賦予學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握能力，提高其專業(yè)技能。第二，開展校企合作性教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說，校企合作性教學(xué)是一份十分寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于企業(yè)來說，它又是專項(xiàng)人才的重要獲取渠道。校企合作性教學(xué)具有互惠互利性，其教學(xué)實(shí)操活動(dòng)的開展有利于當(dāng)前素質(zhì)教育應(yīng)需人才與專項(xiàng)人才的科學(xué)培養(yǎng)。

3.合理并完善教學(xué)資源配置

（1）優(yōu)化資源設(shè)置，對(duì)學(xué)習(xí)資料的獲取途徑予以拓寬。學(xué)校應(yīng)做到以學(xué)生為本，在進(jìn)行教材的選擇之時(shí)，應(yīng)與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變化的新動(dòng)向相聯(lián)系，對(duì)過時(shí)教材持堅(jiān)定的杜絕態(tài)度。此外，在選擇案例內(nèi)容之時(shí)要密切貼合于企事業(yè)單位的實(shí)際情況，對(duì)只選擇工業(yè)企業(yè)的現(xiàn)象予以避免，案例主體應(yīng)以跨行業(yè)的企業(yè)集團(tuán)為主，使學(xué)生有能力針對(duì)不同行業(yè)的具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)展開全面練習(xí)，并對(duì)其網(wǎng)絡(luò)與圖書館等多種資源的利用加以引導(dǎo)。

（2）鼓勵(lì)教師提高自身的實(shí)踐能力。具體而言，提高學(xué)歷，積累科研經(jīng)驗(yàn)，與會(huì)計(jì)前沿知識(shí)接軌；在實(shí)體企業(yè)兼職，提高實(shí)踐能力，更好地開展會(huì)計(jì)教學(xué)工作；考取雙師資格證書，豐富會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備量；開展校企合作項(xiàng)目，在思考怎樣解決實(shí)務(wù)難題的過程中提高實(shí)踐能力。

（3）加強(qiáng)與完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率。首先，要增加資金投入，對(duì)落后實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景進(jìn)行改善，通過相關(guān)財(cái)務(wù)軟硬件的配置打造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，滿足學(xué)生基本財(cái)務(wù)核算技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)處理、上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表獲取、財(cái)務(wù)管理模擬訓(xùn)練等多項(xiàng)要求；其次，在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的配置過程中要注意崗位分工，合理引入內(nèi)部控制課題，使學(xué)生可以在更深層面上進(jìn)行成本預(yù)算與控制、稅務(wù)申報(bào)以及審計(jì)等管理型職能操作。

結(jié)語

會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新是培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才、構(gòu)建現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育體系的重要舉措，它能夠解決我國(guó)會(huì)計(jì)技能教學(xué)“上不著天，下不著地”的難題。通過改革，可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)更好更快的發(fā)展，為各地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)技能人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在辦學(xué)思路逐漸清晰的背景下，我國(guó)會(huì)計(jì)技能教學(xué)一定會(huì)快速實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，讓社會(huì)重用越來越多的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。

[1]李蕓達(dá)、陳國(guó)平、范麗紅、費(fèi)金華：《現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新》，《會(huì)計(jì)研究》2015年第2期，第87-92頁。

[2]江蘭天：《應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)》，《會(huì)計(jì)之友》2009年第19期，第85-86頁。

[3]毛麗珍：《現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新》，《財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)》2016年第18期，第229頁。

作者單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西咸陽