高考化學(xué)實驗題分析及復(fù)習(xí)策略

王怡菲

(山東省壽光市第一中學(xué)高二14班 262700)

高考化學(xué)實驗題分析及復(fù)習(xí)策略

王怡菲

(山東省壽光市第一中學(xué)高二14班 262700)

從高中生角度就高考化學(xué)實驗題進行簡單分析，捋順高考化學(xué)實驗題特點和規(guī)律，針對性的提出復(fù)習(xí)策略，做好化學(xué)實驗題備考準(zhǔn)備.

高考；化學(xué)實驗題；復(fù)習(xí)策略

高考是廣受家長、教師和學(xué)生關(guān)注和重視的考試，化學(xué)作為一門高考科目，是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)高考試題中，實驗題是重點考察內(nèi)容.因此，化學(xué)實驗題作為考察學(xué)生實驗?zāi)芰Φ念}項，也是高考化學(xué)試卷中的重要內(nèi)容，成為廣大教師和學(xué)生研究分析對象.筆者作為一名高中生，在本文就高考化學(xué)實驗題進行簡單分析，捋順高考化學(xué)實驗題特點和規(guī)律，針對性的提出復(fù)習(xí)策略，做好化學(xué)實驗題備考準(zhǔn)備，也希望可以取得好成績，更希望可以幫助到同學(xué)，學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué).

一、高考化學(xué)實驗題分析

1.教材中出現(xiàn)的基礎(chǔ)實驗原理、現(xiàn)象

高考化學(xué)實驗題對化學(xué)教材中的基礎(chǔ)實驗原理和現(xiàn)象進行考查，如有機化學(xué)化合物、無機化學(xué)中的元素化合物的性質(zhì)研究實驗原理和現(xiàn)象，是對知識點的直接考查，教材中知識點如何呈現(xiàn)就如何考，沒有任何改進和拔高，通常出現(xiàn)在化學(xué)選擇題，是相對容易得分的題目.

2.教材中出現(xiàn)的實驗原理和實驗裝置進行同類有效遷移

高考化學(xué)實驗題對化學(xué)教材中的實驗原理和實驗裝置進行同類有效遷移進行考查，不再是直接對某實驗原理和實驗現(xiàn)象的直接考查，而是讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)過的化學(xué)實驗原理和實驗裝置，通過實驗題中給定的條件進行分析，需要調(diào)動所學(xué)化學(xué)實驗知識和經(jīng)驗，對題目中的信息進行有效整合和遷移，能夠舉一反三，選出適合實驗題的化學(xué)儀器、藥品、實驗裝置.

3.教材中實驗基礎(chǔ)知識和技能對新型實驗素材的設(shè)計或處理

在高考化學(xué)試卷中，設(shè)計型實驗題成為考查的主流，尤其是在新課改背景下，這類型的實驗題更加明顯和成熟. 因此，在課標(biāo)全國卷中，設(shè)計型化學(xué)實驗題有很多，主要集中在工藝流程設(shè)計實驗題中，如副族金屬元素化合物知識點的考查中，要求通過對某物質(zhì)進行化學(xué)實驗制備和提純，然后按照設(shè)計好的化學(xué)實驗，解讀化學(xué)實驗原理，并對化學(xué)實驗步驟進行進一步完善，可以說是對化學(xué)實驗的初步設(shè)計考查.

二、化學(xué)實驗題復(fù)習(xí)策略

1.立足基礎(chǔ)知識，自主建構(gòu)完善知識體系

新課改背景下，化學(xué)高考題變化很大，但是從考綱和試卷分析看，所考查的化學(xué)基礎(chǔ)知識點是基本沒變的，試題和化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱是一致的，即使有一些需要設(shè)計和探究的實驗題出現(xiàn)，只要夯實基礎(chǔ)知識，有效整合遷移也可以輕松解決化學(xué)實驗題.可以說，化學(xué)實驗題的基礎(chǔ)知識就是化學(xué)實驗原理、實驗設(shè)計、實驗裝置、化學(xué)反應(yīng)和操作程序等.因此，在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中，要正確操作，從不同角度思考和解決實驗中遇到的困難，在復(fù)習(xí)中盡可能的解決遇到的系列問題，盡可能的夯實基礎(chǔ)知識，結(jié)合化學(xué)實驗學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)和完善化學(xué)知識體系.

2.結(jié)合生產(chǎn)生活經(jīng)驗，進行有效遷移和整合

在對高考化學(xué)實驗題分析中，可以看到化學(xué)實驗題考查的是教材中出現(xiàn)的實驗原理、實驗現(xiàn)象、實驗遷移和創(chuàng)新設(shè)計，是對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的扎實程度和整合學(xué)習(xí)能力.高考化學(xué)實驗題中反映的素材是和生活生產(chǎn)密切相關(guān)的化學(xué)實際問題，只要認(rèn)真找，都可以在教材中找到對應(yīng)化學(xué)知識點，但是又是對教材中化學(xué)知識點的改進和拔高.這就需要在復(fù)習(xí)時，注重將教材中化學(xué)實驗進行有機整合復(fù)習(xí)，有意識的進行遷移學(xué)習(xí)，結(jié)合化學(xué)實驗遷移思考啟發(fā)學(xué)習(xí).同時，也要不斷充電，將教材中的化學(xué)實驗和生活生產(chǎn)聯(lián)系學(xué)習(xí)，關(guān)注生活、生產(chǎn)，要“源于教材 高于教材”的學(xué)習(xí)，靈活學(xué)習(xí)化學(xué)實驗，不能死記硬背，要有效遷移和整合，才能實現(xiàn)“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果.

3.嘗試探究性實驗，促進化學(xué)智力開發(fā)

在化學(xué)復(fù)習(xí)中，還要針對創(chuàng)新設(shè)計型實驗學(xué)習(xí)進行探究性實驗復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中嘗試探究性實驗，提高自己化學(xué)實驗技能，鍛煉自己化學(xué)創(chuàng)新能力，促進化學(xué)智力開發(fā).在探究性實驗中，以化學(xué)知識為依據(jù)，遵循“提出問題-假設(shè)條件-化學(xué)推理-實驗操作-驗證結(jié)果-實驗結(jié)論”的實驗思路，不斷的嘗試探究，積極發(fā)揮自我主體性，對化學(xué)實驗充滿興趣，開發(fā)化學(xué)智力.同時，為了更好的進行化學(xué)實驗探究學(xué)習(xí)，可以針對歷年高考化學(xué)試題中的探究性實驗題進行歸納整理，抓住典型實驗題進行重點復(fù)習(xí)，圍繞高考化學(xué)實驗題考查重點進行練習(xí)，在復(fù)習(xí)中給自己灌輸探究學(xué)習(xí)思路.

筆者通過對歷年高考化學(xué)實驗題的分析，發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗題考查內(nèi)容，主要集中在教材中出現(xiàn)的基礎(chǔ)實驗原理、現(xiàn)象、教材中出現(xiàn)的實驗原理和實驗裝置進行同類有效遷移、教材中實驗基礎(chǔ)知識和技能對新型實驗素材的設(shè)計或處理三方面，在直觀把握化學(xué)實驗高考動向基礎(chǔ)，對復(fù)習(xí)策略進行反思和改進，提出化學(xué)實驗復(fù)習(xí)建議，立足基礎(chǔ)知識，自主建構(gòu)完善知識體系，結(jié)合生產(chǎn)生活經(jīng)驗，進行有效遷移和整合，嘗試探究性實驗，促進化學(xué)智力開發(fā)，力求在高考化學(xué)考試中能夠“出奇制勝”.

[1]高坤. 高考有機化學(xué)試題分析與復(fù)習(xí)策略探究[D].天津：天津師范大學(xué),2015.

[2]趙欣欣. 高考化學(xué)實驗試題分析與復(fù)習(xí)策略研究[D].長春：東北師范大學(xué),2013.

[3]白匯民. 全國高考理綜化學(xué)試題的考點分析研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué),2010.

G632

A

1008-0333(2017)31-0085-02

2017-07-01

王怡菲(2000.07-)，女，山東壽光人，壽光一中學(xué)生.

季春陽]