對提高高中數學課堂教學效率的對策思考

付祿花

(江西省樟樹中學 331200)

對提高高中數學課堂教學效率的對策思考

付祿花

(江西省樟樹中學 331200)

在數學教學中，傳統的教學方法過于陳舊，學生的主體性缺失，學生只能被動式的聽教師講解，學習興趣不高，難以有效提升學習成效.基于此，本文就如何提升高中數學課堂教學效率的有效對策進行分析，就其中存在的問題深層次剖析，為后續教學提供參考.

高中數學；教學效率；對策；數學素養

一、高中數學課堂教學效率低的原因

1.教學理念較為陳舊

縱觀當前高中數學課堂教學現狀來看，導致教學效率偏低的一個主要原因就是教學理念較為陳舊，實際教學中為學生帶來沉重的學習壓力，將升學視為高中數學學習的一個主要目標，致使學生承受著沉重的壓力.部分教師為了能夠有效提升學生的考試成績，針對考試中的某一個知識點反復講解，促使學生可以有效把握這個知識點，進而在后續考試中獲得高成績.還有的教師采用題海戰術，無論是哪一種題型，學生學習能力如何，均按照考試成績來衡量學習水平.通過這種繁重作業量的方式來強化學生學習成效，知識很多學生已經變得不堪重負，在一定程度上影響到學生的學習積極性.

2.教師的前期準備工作不充分

高中數學由于教學難度較大，所以在日常學習中缺乏明確的教學目標，加之教學內容較為枯燥、乏味，難以有效調動起學生的學習興趣，被動式地參與到學習中.長此以往，學生將逐漸喪失對數學知識的學習興趣，學習效率無法得到有效提升.同時，還有的教師的課堂教學設計不合理，教學內容歸于片面，無法有效引導學生理解和記憶教學內容，對教學情況進行深刻的反思.

3.教師的應變能力不足

在高中數學課堂教學中，盡管教師在課前制定了教學計劃和教學大綱，但是實際教學中學生可能提出不同的問題，致使課堂走向發生偏移，這就要求教師具備更高水平的靈活應變能力.諸如，學生的問題和課堂上意外情況等，如果教師無法及時應變和把握，或是借助現代化技術整合教學資源，對課堂內容模擬和演繹，那么課堂教學效率將無法得到有效提升.

二、提升高中數學課堂教學效率的有效對策

1.做好課前準備工作

為了能夠有效提升高中數學課堂教學效率，教師應該做好課前的準備工作，制定完善的教學計劃和教學大綱，確保后續教學活動可以有序開展.在課前備課中，教師需要深入挖掘和鉆研教材內容，了解到教材的編寫體系和知識重點內容，劃分出每節課的教學難點和重點，創設特定情境來有針對性組織教學活動開展，創新教學方法.此外，教師還應該優化課堂教學結構設計，確保教學環節可以更加完整，層次分明，教學環節之間聯系密切，有計劃地將新課內容導入其中，把握教學高潮和結束總結，各個環節的時間控制精準到位，制定多套應急方案，確保后續教學活動可以有序開展.

2.營造良好的課堂教學氛圍

為了確保高中數學課堂教學活動可以有序開展，營造良好的課堂教學氛圍是必然選擇，這就需要教師能夠摒棄傳統的教學理念，堅持以生為本的原則，優化教學設計，發揮教師引導作用，促使學生的主體地位可以充分體現，展現自身價值和作用.同時，教師還應該注重與學生建立密切關系，加強師生之間的溝通和交流，可以了解到學生在想什么，需要什么？有針對性的完善教學內容，滿足學生個性化學習需求.教師自身的言語盡可能幽默、詼諧，掌握好自己的節奏，促使學生可以更好的展現自身優勢和價值，提升學習成效，打造高效課堂，對于提升高中數學課堂教學效率具有十分重要的作用.

綜上所述，高中數學教學中，教師應該摒棄傳統的教學方法，在傳授知識的同時，促使學生養成良好的自主學習能力，可以不斷豐富自身理論知識儲備，提升學習能力.只有改善傳統的教學理念和教學方法，才能更有效的提升教學效率，促使學生綜合素質全面發展.

[1]白小軍. 對提高高中數學課堂教學效率的對策探討[J]. 新課程研究(基礎教育),2015,31(04):127-128.

[2]顧曉會. 新課程背景下提高高中數學課堂教學效率的研究[J]. 學周刊,2015,10(24):200.

G632

A

1008-0333(2017)33-0027-01

2017-07-01

付祿花(1979.12-),女,江西省宜春人，本科，中學一級教師，從事高中數學教學.

楊惠民]