淺談提高農村初中物理課堂教學有效性

容桂志

(廣西壯族自治區賀州市八步區南鄉鎮初級中學 542805)

想讓學生學習好一門課程，首先需要老師根據學生的情況有效地進行課堂講解，其次是學生在課堂上認真聽講，理解老師所講內容.老師與學生在關于課堂有效性這個問題上都存在相應的影響程度.根據調查，目前許多初中生都不喜歡學習物理，他們認為物理枯燥又有難度，在很多情況下無法理解老師所講內容，最后以六十分左右的成績結束.對于這樣問題的頻頻出現，作為教育者應當改變教學觀念以及教學方法，對學生進行有針對性并且有效率的教學.本文就如何提高初中物理課堂教學的有效性問題提出幾點建議.

一、理解課堂有效性概念

有效教學是目前教育者所向往的，但是有些人往往對有效教學的含義的理解有所偏差.教學有效并不是僅僅指老師在課堂上講完學生應當學習的課本內容，也不是指老師在講堂上講得好不好，內容是否豐富，老師在課堂上是否教得認真，而是指學生在課堂上學習到了多少知識，理解了多少內容，通過課堂教學學生的能力提高了多少.如果老師在講臺上講得熱火朝天，學生卻是一臉疲憊完全不懂老師在講什么，那么這堂課還有什么意思可言？對于學生來說就是荒廢時間，對于老師來說就是白講.同時，如果學生學習得十分認真但是卻無法得到相應的好成績那便是無效.因為有些學生雖然上課聽得很認真，好像一直明白老師在講什么并且會回答老師的問題，但有些人只是在里面充數，看上去在聽課實際上卻在神游，還有些學生聽得認真但是對基礎原理不理解課后又不鞏固，很容易忘記所學知識.再加上農村學生學習基礎較差，對知識的理解能力不高，不愛學習會使他們的物理成績更加差.但是作為人民教師應當考慮到學生的各方面問題，不斷改進自己的教學方案和方法，提高學生上課的有效性并且提出策略讓學生在物理學習上更進一步.

二、建立學習氛圍，注重師生平等

老師與學生的關系對課堂有效性程度有很大的影響.如果一個學生很討厭老師，那么他對這個老師的課堂教學肯定也討厭，那么他將不會在課堂上認真學習，這樣的結果便是該學生無法吸取老師所講知識導致他不好的成績.所以老師應當平易近人，和學生更加親近，并且建立一種和諧，平等的師生關系.例如在課堂上老師可以邀請學生和自己一起完成物理實驗，激發學生的主動性，讓學生能夠積極參加到各項學習中.在實驗過程中，師生之間可以互相交談，提出各自的意見，老師應當鼓勵學生大膽實驗并對各個細節錯誤加以指正.通過這樣的方法拉近師生之間的距離，以老師對學生的關愛與熱情打動學生，讓他們更加喜愛學習并提高課堂效率.

三、根據農村學生的情況做備課

1.了解學生

我們可以了解到農村學生的學習能力較低，對知識的理解能力不足，不善于觀察身邊的事物，行動能力低，不善于思考，邏輯思維能力差.所以在農村物理教學的課堂上，作為一名教師應當最大程度地利用可以使用的學習資源，以學習基礎物理知識為主要目標并盡可能讓學生多做實驗，因為在實驗過程中第一，老師可以發現學生的操作錯誤；第二，學生之間可以互相交流，增大學習物理的熱情；第三，培養學生之間團體合作能力.同時這樣還可以讓學生對該項知識記得更加深刻.在課堂上，老師也應當不斷引導學生積極發言，讓學生提出自己的疑問并鼓勵學生上臺做實驗，說出自己的看法.同時，因為農村學生對物理知識理解能力較差，所學的物理知識應當緊扣農村的日常生活，這樣更加容易讓學生了解.課后，老師可以隨意找一個學生進行友好談話，了解學生學習物理的情況從而了解到哪些知識還需要再強調，同時老師也可以和學生談心了解學生近況，鼓勵學生加油學習并幫助其解決他的學習難點.通過這樣的方法，相信在日后的教學中一定會得到顯著的成效.

2.熟悉教材

在給學生授課之前，老師應當對即將學習的內容充分了解并且十分熟練.因為只有老師對物理內容充分了解才能夠把關鍵的知識內容教授給學生.并通過搜集歷年教學內容以及題庫資料了解以往學生在該內容的學習上不易理解的地方和找出考試的重點以便在課堂上強調讓學生更加勝任物理學習.同時老師必須明確在物理學習上學生應當掌握哪些基本知識，應當熟悉哪些儀器，應當精通哪些實驗，這樣有利于日后有針對的教學并且可以相應減少學生的學習量，緩解學生壓力.對于課本中涉及的實驗，老師在上課之前應當先自己做一遍，因為只有老師親自做過之后才能夠發現實驗的易錯之處，實驗的安全性和注意點，這樣能夠大大提高學生做實驗的正確性.另外老師也應當對歷年的物理試卷進行題型分析，找出常考題和易錯題，提高學生考試成績.

3.要備教學方法

在一個班級中學生的學習情況有許多種，對于學習成績不同的學生應當采取不同的教學方法，即采取不同的教學策略和手段來達到教學目的和效率.因為通過不同的學習成績可以很好地反應出學生學習物理的實際情況，老師可以觀察學生試卷上錯誤的內容了解到學生在哪些方面的知識點相對薄弱及時對學生進行再次知識教導.想要提高學生對知識的理解程度，提高學習能力所需的教學方法必須從學生的實際情況出發，解決學生學習的困難.同時要了解到實質重于形式這一點，提高物理教學課堂的有效性.

4.提高自我

做為一名人民教師應當不斷提高自己的知識和能力并且要不斷地學習知識，提高自身文學修養，只有在這樣的情況下，老師才可能更好地教育學生，教授學生物理知識和做人的基本法則.老師在學生面前要注意樹立愛學習愛研究的榜樣，若學生感覺到老師都對物理學習不感興趣那么他們又怎么會想要學習？同時老師也應當注意觀察農村的生活情況和日常，將枯燥的物理知識與日常生活相結合，提高學生對學習物理的興趣并且活躍課堂的愉快氛圍.此外，老師也可以多了解一些科學技術的發展，向學生普及課外知識，激發學生的學習熱情.

四、教學策略

1.激發學生興趣

興趣是學生學習新知識的最大動力，如果一個學生對一項內容感興趣，那么他會在日后的生活和學習中不斷了解并學習該項內容.老師在課堂教學中語言應當生動有趣并且帶著學生做各項簡單實驗，激發學生對物理的學習興趣.在課堂上老師可以讓學生互相討論一個物理問題，并且鼓勵學生積極發言交流，給學生一個學習物理的快樂的平臺.同時老師也可以講一些具有物理知識的笑話，提高學生的積極性.

2.平等對待學生

對于學習優秀，努力學習的學生應當進行相應的表揚，對于不愛學習的學生不能一直批評.老師可以在課后與之交談，了解他不想學習的原因并且對其作出鼓勵和幫助.同時老師應當尊重貧困學生，幫學生樹立學習的信心.老師也可以提出優等生幫助學困生的方法，讓他們互相交流，讓好學生多幫助學困生學習.作為教學應當注重學生的全面發展，讓每一位學生都取得好成績.

提高農村初中物理課堂教學有效性并不是一天兩天可以完成的事，需要學生與老師不斷的努力和發展，相信通過以上的幾點建議會對初中物理的教學課堂有所幫助.只要我們不斷努力，積累經驗，認真學習我們總會獲得相應的回報.

[1]周紅喜.淺談農村初中物理實驗課教學的有效性[J].時代教育, 2015(24):226-226.

[2]牙韓勝. 有效性教學在農村初中物理課堂教學中的嘗試和體會[J]. 課程教育研究, 2016(21).