初中物理習題教學中審題能力的培養策略

程 學

(江蘇省泗陽縣高渡初級中學，江蘇 宿遷 223700)

初中物理習題教學中審題能力的培養策略

程 學

(江蘇省泗陽縣高渡初級中學，江蘇 宿遷 223700)

在初中物理的習題教學之中要注重對學生審題能力的培養，讓學生能夠更好地把物理知識進行靈活的運用，提高自己的整體的物理素質.

初中物理；審題能力；培養策略

在傳統的物理課程的教學中，老師大都會注重對學生的基本知識的掌握以及教給學生解題的技巧，讓學生能夠發展自己的應試能力.但是很多老師都忽略了在掌握知識和解題技巧之間的一個中間環節，那就是學生的審題能力.要想把所學的物理知識應用到實踐，讓學生能夠運用知識解題，還需要我們的學生能夠正確的理解題意，具有一定的審題能力.本文筆者意在就初中物理習題教學之中審題能力的培養策略提出一些自己的想法，給我們每一位初中物理老師一些參考.

1.滲透審題意識的培養

初中的物理教師需要在自己的課堂中進行滲透式的教育，在言語之間引導學生進行審題.還要在日常的習題的講解之中，進行審題意識的灌輸以及在講解的過程中，進行審題的能力的實踐檢驗，能夠學以致用.在這種滲透學生的審題意識的教學中，不僅教師自身要發揮自己的主觀能動性，學生自己也要緊跟教師的腳步，按照教師的要求不斷地去練習，讓自己在物理的學習過程中時刻注意審題.

2.在解題中進行審題的訓練

在學生做題之前，給學生適當的提示，讓他們注意進行審題，在做題之前先明白整個題的意思，了解我們要解決什么問題，然后再去想要怎么去做的問題.在學生做題的時候，教師需要給學生充分思考的時間和絕對的信任，鼓勵學生對題目進行嘗試解答，即使錯了也要進行積極的鼓勵，盡量減少消極的評價.在學生解題之后，教師需要對學生做的題進行解析，給學生講解題目的意思以及它考察的具體的內容，讓學生明了題意，然后再給學生進行解題技巧的傳授等.不僅在日常的教學中要進行審題的訓練，在學生課后做自己的家庭作業的時候，也要注意讓他們進行審題的訓練，把每一次做題的機會都當作訓練的機會.

3.審題意識的內化

不管我們之前是培養學生的審題意識還是后來的對學生進行審題的具體的訓練，最后都是要將審題的意識融入到解題過程之中，將其內化為解題的固定的流程之一.關于將這個審題意識內化的過程，就是需要教師在課堂中進行有意滲透，對學生進行不同程度的訓練.就像學生在自己的日常生活中的一些習慣的養成一樣對初中生物理習題教學中的審題能力的培養也是一樣的，我們需要在一次又一次的實踐中，讓學生把意識、思維習慣化，不需要刻意提醒，就能夠完全知道自己要如何去做，使之成為一個自動化了的行為.這種解題之前把審題思維內化的過程不僅僅對于我們學生正確解題有著非常重要的作用，對于我們其他的學習也有一定的積極影響，我們需要給予關注.

總之，我們對初中生物理的培養要求是讓學生掌握知識、理解知識，最后能夠正確的運用知識，能夠將自己所學的知識和實踐相聯系，注重理論聯系實際.我們所學的知識，來源于生活，那么最終也是要為我們的生活服務的，這就讓我們了解到，初中物理教學中對學生審題能力培養的重要性.審題能力的好壞是我們將知識和實踐相聯系的橋梁，只有擁有好的審題能力才能讓我們學生正確解題，實現從理論到實踐的飛躍.

[1]陸海軍,劉宏. 物理習題教學中要重視審題能力的培養[J]. 物理教學,2014(07):48-50.

[2]曹慶春. 初中物理習題教學中審題能力的培養策略[J]. 理科考試研究,2014(20):64.

[責任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)26-0049-01

2017-07-01

程學( 1977.8-), 男 , 江蘇泗陽,高渡初級中學,中小學一級 ,本科,從事課堂教學.