初中物理生本課堂教學探討

邵劍斌

(江蘇省南京一中明發濱江分校,江蘇 南京 210031)

初中物理生本課堂教學探討

邵劍斌

(江蘇省南京一中明發濱江分校,江蘇 南京 210031)

物理從廣義上來說就是一門研究物質運動規律和物質基本結構的學科，初中物理教學注重培養學生推理、探究和分析等方面的能力.而生本教育是一種理念，我們應該把這種理念貫徹到教學中去，在物理教學過程中突出學生，突出探究，突出合作，運用生本教育，使學生更好地學習發展.本文立足初中物理教學實際，從多方面探討如何開展好初中物理生本課堂教學，提高學生綜合素養.

初中物理；生本課堂；教學策略

物理是學生學習生涯中必不可少的一門學科，在學生學習階段發揮著不可替代的作用.學習是否有效取決于學生是否參與到學習中，是否發揮了自主性去體驗了這個過程.而生本教育恰恰突出了學生的主體性，轉變傳統觀念，讓學生去自主探究、合作.在實際教學過程中，我們該如何進行初中物理生本課堂教學，發揮學生的自主性呢？

1.明確定位，突出學生主體

要將生本教育運用到物理教學中，就要求教師不斷更新教育理念，明確自身定位，突出學生主體，改變過去傳統以教師為主體的課堂教學模式，與學生建立好平等融洽的師生關系.教師可以根據物理這門學科的特點，給學生更多展示的機會.無論是在物理理論教學過程中還是物理實驗教學過程中，都應該鼓勵學生發揮學習自主性，提高學生學習熱情.教師把課堂交給學生，讓學生來講課.例如在學習《大氣壓強》可以讓學生提前預習，然后讓學生講講自己對大氣壓強的理解，談談在生活中遇到的大氣壓強導致的現象.這種突出學生主體的方式，更能帶動學生學習激情，提高學生學習效率.

2.轉變觀念，突出探究作用

生本教育的另一特點就是突出探究，物理本身就是一門探究性非常強的學科，可以培養學生的探究思維，教師在教學時應該突出探究的作用，讓學生在課堂上，在生活中進行探究.例如在學習《電流和電路》時，可以給學生布置課后作業，讓學生利用干電池和錫箔紙進行實驗探究，探究短路的現象，這種小實驗不僅安全利于學生操作，而且可以培養學生的實驗操作能力，激發他們對物理的求知欲望.布置這樣趣味實驗當課后練習，既可以培養學生探究精神，也能使學生通過實驗探究加深對理論知識的理解和記憶，提高學生對物理學習的激情.

3.創建小組，突出合作作用

突出合作也是生本教學的特點之一，因此，我們在進行初中物理教學時應該給學生創造合作的機會，讓學生通過合作學習提高學習效率.教師可以給學生分組，讓學生以組為單位進行合作學習.例如在學習《力和機械》時，可以利用多媒體給學生放映相關題目，讓小組成員之間進行討論，看哪一組能最快地討論出結果，并向其他學生展示出來.創建小組也可以使組員之間互相督促，教師在分組時可以綜合一下，將一些學習刻苦成績優異的優等生分到各組，讓他們帶動和幫助學生那些成績較差學習不夠努力的學生，使學生共同進步.當然合作不能僅限于課堂上，教師可以布置課后探究作業，讓學生合作完成等等.

生本教育可以更好地突出學生主體，讓學生有更多的機會展示自己、提升自己.良好的教學策略可以提高學生學習熱情，提高學生學習積極性，本文立足初中物理教學實際，從明確定位，突出學生主體，轉變觀念，突出探究作用，創建小組，突出合作作用三方面對初中物理生本課堂教學進行探討，希望以上幾種方式可以給各位教師一些借鑒，設計出更好的教學方式，促進學生全面發展.

[1]徐建飛. 生本教育理念下初中物理課堂構建策略淺析[J]. 中學物理, 2014, 32(20):39-39.

[責任編輯：閆久毅]

G632

A

1008-0333(2017)24-0078-01

2017-06-01

邵劍斌(1979.10-),漢,安徽省潛山縣,本科,中學一級, 從事物理教學與研究.