給我一雙翅膀吧
——訪我省某地區農村幼兒園的三位合同制幼兒教師

文華留智

給我一雙翅膀吧
——訪我省某地區農村幼兒園的三位合同制幼兒教師

文華留智

目前我省農村的幼兒教師近一半為合同制，身處相對來說比較艱苦的環境，她們的工作狀態、心理需求如何？筆者通過對三位老師的訪談感受到了她們的樂觀、熱情、積極上進，期盼著能有一個更大的舞臺，能在更廣闊的天地里自由翱翔。

渴望 追求 飛翔 舞臺

筆者是我省縣級市城區幼兒園的一名園長，到過三十多所農村幼兒園聽課、督導、幫扶，曾在邊遠鄉鎮支教過一年，在與農村幼兒園的教師的交流中深深體會到她們在農村幼兒園工作、生活的酸甜苦辣，體會到了那種“雖不能至，心向往之”的熱切情懷。

以下是3則訪談錄：

一、A老師的“雄心”

A老師，48歲，農村幼兒園工作25年。

我在這所幼兒園工作25年了吧，這個村莊的人都認識我，我的老公是這個村的，一結婚我就到了這個幼兒園。孩子們很好玩的，這些小家伙喜歡我，我剛工作時他們叫我阿姨，現在都叫我奶奶了。

（A老師說到這兒，笑了起來，黝黑的皮膚可以看出她平時經常從事田間勞動，眼角布滿的皺紋可以看出她是個愛笑的人。）

我的老公做小生意，掙的錢比我多，兒子很優秀，剛剛考上了公務員，真開心。我家里有幾畝田，你看，我的皮膚都曬黑了。（她又笑，眼角的皺紋像盛開的菊花）。

二十幾年前，我到城里幼兒園去參觀過十來次吧，你們那兒條件太好了，看孩子們穿的衣服就好羨慕，我剛工作那會兒，我們幼兒園的孩子太窮了，我總是從家中帶東西給他們，有的時候還給他們買衣服，不過買得不多，那時候我家也不太有錢。

我們這兒的孩子都很聰明，一教就會，你看那個強小，家里條件不好，但他很乖、很聰明。那個妮妮，賽小伙（方言，意思是假小子），也聰明得不得了。

我最希望能經常走出這個小村子，到外面去學習學習，但是我的年齡大了，快退休了，幼兒園里派人出去培訓的時候一般也不會考慮我，很多比賽都會限定年齡，也不要我們參加，其實我也不算老，對吧？

看著A老師，說到孩子時她的眼里是滿滿的愛意，雖然她的笑聲很爽朗，但能聽出她有很多不甘心，她本就是個活潑開朗、不甘落后的人。每次看她做操都能感覺到她的精神飽滿、動作有力，做事情比一般的年輕人還利索，說話聲音也非常好聽，能大方地唱好聽的民歌。她渴望學習，追求進步，再加上身體一直很好，不想50歲就退休，但作為一名合同制的人員，她必須“回家”，這點讓她很失落。在很多活動、比賽都限定年齡的情況下，她不能參加競爭，這也讓她有點灰心。她需要一些什么來證明她自己，證明她“寶刀未老”。

二、B老師的迷惘

B老師，36歲，工作13年。

我在這個地方工作已經十幾年了，孩子多，條件差，教室、臥室、廁所都是分開的，很不方便。這兒離城里遠，經濟不發達，工業少，很多年輕人都不愿意待在這兒，我也有點不想待在這里。（她的眼中飄過幾絲惆悵）

我的同學、朋友基本上都進城了，她們有的本來有工作的，到了城里也不工作了，就在家照顧家庭，帶孩子。我可不想待在家里，我要上班，因為我喜歡孩子，喜歡做幼兒教師。（她笑，自我感覺還挺能干的）

我今年才三十幾歲，我在比賽中還得過獎，但是我現在這個幼兒園很多是年齡大的老師，沒有幾個可以和我交流的，有的老教師整天不學習，只知道照顧孩子吃喝拉撒，不會研究。城里好多幼兒園就不一樣，老師都是年輕的，經常一起聚會，聽說她們還成立了“朗誦協會”，真讓人羨慕。我想去的，就是覺得不太方便，而且不知道人家愿不愿意接受我。其實我對朗誦很感興趣，我學一下應該也不錯。

B老師也有一顆積極要求進步的心，她比較自信，因為她曾參加過幾次比賽，拿過獎，但卻又有點自卑，畢竟在鄉村幼兒園工作多年，搞的活動沒有城里多，鍛煉的機會少，她覺得“比不上城里老師”。所以她非常渴望有鍛煉的機會，有學習的平臺。比如她很喜歡朗誦，想參加“朗誦協會”，但是她不知道如何加入，又擔心自己實力還不夠，終未如愿。

她覺得她所在單位的教師年齡偏大，難以溝通，所謂的“不會研究”其實是覺得這些老教師在專業領域方面缺少思考，不會主動創新，當然更談不上做任何課題方面的研究。她向往到城里幼兒園與有上進心的老師共事，因為確實在農村幼兒園有不少老師懶惰、懈怠，工作敷衍，不學習，專業技能得不到提升。所以B老師需要一個更大的舞臺，一盞指路的明燈。

二、C老師的考編夢

C老師，24歲，工作3年。

我畢業的學校是個職業學校，拿的電大大專的文憑，但是我一直在努力，去年終于拿到了教師資格證書，我們很多的同學都沒有考教師資格證，她們一個個老早就結婚、生孩子，他們有的孩子都有3歲了，我才剛談了一個男朋友，還不知道是否談得成。（她羞澀地笑，但卻充滿了自信）

我不想那么早結婚，我一直想做個幼兒教師，從小時候就想。我小時候就喜歡唱歌跳舞，我就想帶著孩子們一起玩，孩子很好玩的。我現在這個幼兒園跟我簽了合同，但是工資不高，我要是考上編制，那樣就收入高了。（她神采飛揚，表情豐富，說話時有很多夸張的動作，她原來所在的班級拿到教師資格證的人不多，她是為數很少的幾個，所以她比較自豪）

你不知道，考不上編制的話，談個男朋友都不會條件好，我24歲了，好多人給我介紹的對象條件都不太好。我的朋友李某某一考上編制，人家就給她介紹條件好的對象，什么銀行的呀，公務員呀，現在人很現實的。

當然也不能怪人家，我自己的條件現在也不高，我要多努力考上編制，證明我的實力。我這些天每天都學到很晚，每天練鋼琴、練跳舞，我相信我一定能考上。

C老師在農村教師基本功比賽中獲得過二等獎，在偏遠的小鄉村，她取得的成績可謂驕人，她有夢想，有追求，有自信，肯吃苦耐勞，舍得付出時間與精力，相信自己終有一天會考上編制。我曾問她：“如果不考編，你就不學習了？”她說：“不是，我喜歡唱歌跳舞，喜歡這個工作，沒有考編制這件事兒，我一樣做幼兒教師，但有了這個機會，我學習的積極性更強了?！?/p>

一開始聽上去C老師好像有點功利心，但是其實她很喜歡孩子，很喜歡幼教工作，她正值找對象的年齡，在傳統的門當戶對理念的影響下，她覺得提高自己才能找到條件更好的對象，這個想法是正常的，對于這樣有夢想并為之奮斗的老師我們應該尊敬。

三個不同年齡段的老師，水平不同、能力不同，但一樣地純潔、質樸、可敬、可愛，有熱情、有愛心。雖然身處相對艱苦的環境，但卻都非常樂觀，對工作認真負責，從與她們的交流中我感覺到她們一顆顆火熱的愛心，從她們對孩子無微不至的生活照料等方面我體會到了她們淳樸的情懷，令人尊敬。

其實在我省的不少農村地區，不少幼兒教師都不是幼兒師范畢業生，沒有經過學前教育專業的學習培訓，工作后也缺乏先進的教育理念的指導，缺少先進的教學方法引領，小學化傾向較嚴重，不能很好地促進幼兒的發展。但她們一直渴望學習，渴望知識，渴望得到手把手的指點，即使是快要退休的A老師，仍然希望自己能有更多的機會、更大的舞臺。因此一定要切實加強對她們的培訓，靠船下篙，盡快提升他們的理論水平和專業能力。

有追求的人是可敬可愛的，三位老師都不安于庸庸碌碌、平平凡凡的生活，都有更高的追求，想進步，想提升，想找到更大的舞臺，想展示自己的能力……為了有一天能展翅飛翔，她們一直在努力。

為了一顆顆自由翱翔的心，讓我們共同努力，給他們一雙翅膀吧！

（江蘇省泰州市姜堰區羅塘幼兒園）