十二生肖總動員
——孩子有興趣、樂挑戰的游樂園

文周蓉芳

十二生肖總動員
——孩子有興趣、樂挑戰的游樂園

文周蓉芳

《幼兒園教育指導綱要》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力?！蔽覉@的“十二生肖總動員”戶外情境游戲旨在通過創設生動有趣的游戲情境來提高幼兒參與運動的興趣，在與材料的多種互動中激發幼兒不斷挑戰的樂趣，努力使孩子的運動場成為趣味體鍛的游樂園。

園本特色 情境游戲 設計與組織 趣味與挑戰

一、立足園本，確立特色主題

珍珠湖幼兒園坐落于美麗的珍珠湖畔，與世界聞名的“中國珍珠寶石城”比鄰而居，在地方濃郁的“珍珠文化”熏陶下，養育出了一批活潑可愛的“珍珠寶貝”，隨著“課程游戲化”這一縷春風吹送，幼兒園逐步凝聚成了“珍珠寶貝在行動”園本特色品牌系列課程，從而明確了我園的特色需要和發展方向。其中，“戶外情境游戲”作為近幾年園本特色研究的活動之一，更是為我園的戶外體育鍛煉活動注入了新的生機。

二、立足幼兒發展，開發特色游戲

幼兒期是生命發展基礎階段的關鍵期，幼兒園教育要在身體、個性、人格等方面，為幼兒日后的發展奠定堅實的基礎?；谶@一認識，我園提出了“快樂運動，健康發展”的教育理念，“十二生肖總動員”特色活動的開發就是一個實例。

（一）活動的設計與組織

我園地處農村，有9898平方米的占地面積，其中戶外場地面積7238平方米。園內硬件設施以省優質園的配置標準，配有塑膠場、大型玩具、沙水池等，為了不斷優化教育資源，使幼兒擁有一個安全、舒適、優美、豐富的活動環境，滿足孩子不斷發展的需要，在“戶外情境游戲”的組織與實施方面，通過開展“專題三研”逐步完善。

1.多方參與，合理規劃場地

為充分利用好廣闊的空間優勢，合理規劃活動場地，園部精心策劃了“我來規劃運動場”方案。根據幼兒園戶外場地實景擬好縮略圖紙，以班級為單位，結合場地現有地理位置，預設、劃分區域。然后在家委會上推選出相對合理的“規劃方案圖”，“十二生肖總動員”的設計主題由此脫穎而出。

2.理論支撐，細化活動設計

“我的地盤我做主”，班級再次發揮小團隊精神，設計包括“十二生肖總動員”的活動個例名稱、游戲情境、投放材料、主要年齡段和發展動作等具體細節內容。通過“分享交流沙龍”的形式介紹活動設計的理論依據和現實需求。老師們構思巧妙，主次分明，把原本枯燥的場地變成了孩子的“趣味運動場”。比如大班《豐收的小田鼠》，場地預設在東北角的鉆爬區，敘述了小田鼠帶著豐收的莊稼，通過兩條鉆、爬為主要動作發展領域的路線，把糧食儲藏進糧倉的情境，故事情節趣味濃厚。大班《瘋狂的兔子》巧妙結合了東操場原有觸物跳的場地設計一些不同跳躍方式的情境，兔子特征形象生動。中班《小狗闖關記》主要以輪胎這一材料，組合成不同的拼搭造型，結合滑滑梯，形成一個循環往復的闖關游戲情境。還有中班《騰飛的小白龍》，在西草地內設木樁、平衡架、木梯等現有設施的基礎上，又申請備置了空中滑索，從各種平衡走到臂力吊索，從腳力控制到手部肌肉鍛煉，難度逐步提升，較有層次。每一個情境游戲或是根據其中一種動物的特點設計動作要領，或是有效利用了該場地的現有資源，或是結合某一主要材料，從名稱——內容——材料，聽上去都顯得如此恰到好處。

（二）材料的投放與制作

1.老師設計制作

責任到人，落實游戲，細化情境細節和每一環節的材料投放。除了一些已有資源，老師游戲設計中缺失的材料是需要添置購買或自制的。幼兒園充分發揮大團隊精神和后備軍力量，保安大叔用電鉆、鋸子制作跨欄、木架，保育員老師利用午休時間組織起來編織繩網，制作稻草蒲團等，一些簡單的器具也可以邀請孩子參與進來。

2.家長批量生產

投放器械不僅外觀上要吸引幼兒，還要講究堅固耐用、安全衛生，發動家長收集、制作玩具，是個好點子。比如：用來負重練習的洗衣液桶，大小板凳、長凳扁擔、油桶。裝修用剩的PV管繞上繩網可以制作成鉆爬網；木板、塑料瓶可以制作小推車，地板做成大拖鞋……老師設計好樣品上傳圖片，家長批量生產，品種多樣效率高。不僅豐富了孩子活動的器械，同時解放了老師的雙手，把更多的時間投放到活動中來。

三、立足互動發展，實施特色課程

“三研”現場觀摩，老師在玩一玩的親身體驗中初步感受游戲的合理性、趣味性，在談一談“發現與體會”中，給每個游戲提供可調整的參考依據，此時的“十二生肖總動員”初具雛形。

（一）組織與指導

1.前期嘗試

觀察幼兒在游戲中的初次體驗，挑選其中有難度的新玩法拎出來，在日常分散活動中鼓勵幼兒自由探索。這樣的做法一是為了讓幼兒探索新材料的玩法；二是有針對性地個別指導、強化動作要領；三是用從點到面的串聯方式幫助幼兒梳理游戲情境，避免集體開展游戲時的不必要等待。

2.自主游戲

游戲以故事情境導入，老師作為領路人和幼兒共同參與到游戲互動中來。對于一些較難完成的環節，也可以適當給予輔助，逐步開展自主游戲。比如：《虎虎生威》游戲中翻山越嶺的情節（走長凳），可以先用兩條凳子拼成較寬的路面讓幼兒走，個別膽小的孩子，也可以牽著手帶領，看孩子慢慢適應了，調整為一條長凳的寬度，放手鼓勵孩子獨立走。在游戲材料的擺放與整理上，也可以從原先的老師布置擺放逐步過渡到幼兒自主擺放，共同收拾整理。

（二）興趣與挑戰

“十二生肖總動員”在組織開展中，老師是各有分工的，他們觀察著孩子的興趣與需求、能力與發展。定期記錄、討論交流、時常調整。讓幼兒在“跳一跳能夠到”的難易程度下趣味挑戰，摸索出了一些有效的經驗。

1.多種器械組合

體育活動中挑戰點的創設可以是多角度的，在難度恒定的情況下，教師可以設計橫向挑戰點，如《虎虎生威》游戲主要是鍛煉幼兒的走、跑能力，通過平衡木、梅花樁、長凳等材料組織幼兒練習。設置火箭、跨欄、大拖鞋，讓孩子繞S線跑、幾人賽跑、兩人合作……多元化的器械組合，是對幼兒綜合能力的挑戰。幼兒還可以自主適時交換使用這些器械的順序，這將是對幼兒適應能力和肢體反應能力的更大的挑戰。

2.易動作、高要求

在器械材料恒定的情況下，教師可以創設縱向挑戰點，針對簡單的動作，對幼兒提出更高的要求，從而形成直接的挑戰點。如《小雞不好惹》游戲中，鍛煉幼兒單腳站立的平衡能力，教師可通過延長時間、拉長時值提高動作要求，增加難度……不難發現，挑戰難度的增加，有助于提高幼兒參加體育活動的積極性。

當自己班級的游戲開展過一段時間后，幼兒已經玩得相當熟練了，會逐漸失去趣味性，這時同一年齡段組內的混班游戲又是一個新的開始。以老手帶新手，共同游戲，孩子在混班的過程中認識了新朋友，獲得了新技能，有了更大的發展空間。

（三）預設與生成

定期更換游戲材料，變換不同玩法，調整游戲難易程度，孩子在游戲的情境中快樂運動，老師的教育教學理念也在研討中不斷地更新，并引發了新的思考。在組內混班開展過后，我們將嘗試不同年齡段之間的混齡游戲。我想這對老師和孩子來說都是全新的挑戰吧！

四、立足品牌宣傳，唱響特色未來

“十二生肖總動員”在家長開放日、“區聯盟共同體”等各項活動展示中均受到了一致好評。孩子們也在這項趣味運動中玩出了興趣，玩出了自主，玩出了新意，強健了體魄的同時學會了分享與互動，挑戰與堅持。“十二生肖總動員”作為“珍珠寶貝在行動”之系列特色課程，凸顯了我園活動開展方面的個性化特點，不但全面提升了幼兒園教育質量，也為幼兒的個性化發展打開一扇新的“窗戶”。

（江蘇省蘇州市相城區珍珠湖幼兒園）

[1]張細謙.《我國體育課程實施研究的主要問題與發展對策》[J]，《廣東教育學院學報》，2006年04期

[2]楊立群，李方曉.《打造健康教育特色的探索》[J]，《教師》，2010年20期

[3]李云淑.《福建省59所幼兒園特色課程現狀調研報告》[J]，《上海教育科研》，2007年02期

[4]張細謙.《體育課程實施中的三個環境問題》[J]，《體育文化導刊》，2007年08期

[5]虞永平.《園本課程建設之我見》[J]，《幼兒教育》，2004年09期