構(gòu)建生活德育平臺(tái)，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)

宋金梅+閆麗

摘要：21世紀(jì)需要的人才是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作。而學(xué)會(huì)做人是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)，是學(xué)校教育的方向，更是班主任工作職責(zé)。要在平日的教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的成長(zhǎng)構(gòu)建生活德育平臺(tái)，唱響和諧心曲，點(diǎn)燃生命的靈光。

關(guān)鍵詞：德育 健康成長(zhǎng) 角色

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0152-01

一、營(yíng)造溫馨氛圍，健康成長(zhǎng)，揚(yáng)起希望風(fēng)帆

班集體是學(xué)校教育教學(xué)的最基本的組織單位。它并非幾十個(gè)學(xué)生組合在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給個(gè)處所，掛個(gè)班牌，就能形成的，還需班主任的培養(yǎng)和引導(dǎo)，要盡全力建立寬松和諧的班級(jí)氛圍，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此我在班內(nèi)設(shè)立“五彩霓虹畫坊”“字如人生寫字板”“說說心里話隧道”等欄目，讓學(xué)生盡情展示自己的聰明才智；設(shè)有“紀(jì)律星、閱讀星、文明星、進(jìn)步星”，“博學(xué)星”等，讓學(xué)生時(shí)刻都能感受到自己的成長(zhǎng)……在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程里，師生相互贊賞，生生相互激勵(lì)，師生相互傾慕，生生互學(xué)互動(dòng)，使之具有了和諧民主的班級(jí)環(huán)境，好學(xué)善問的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，互助友愛的人際氛圍，各方面得到了積極健康的發(fā)展。每天都在這樣的班集體里生活學(xué)習(xí)，才會(huì)使學(xué)生的心靈受到積極的影響和熏陶，形成健康的人格，獲得優(yōu)異的學(xué)績(jī)，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

二、設(shè)置班干角色，競(jìng)爭(zhēng)上崗，創(chuàng)建活力集體

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就會(huì)成為很大的教育力量。”長(zhǎng)期做班主任的老師都知道，一個(gè)班級(jí)倘若有一套過硬的小班干隊(duì)伍，那班集體就穩(wěn)定了。他們的作風(fēng)正，能力強(qiáng)，班主任會(huì)省不少的精力，更好地去投入教學(xué)。在班級(jí)內(nèi)設(shè)置塔式班干崗位。第一層班長(zhǎng)，第二層各科學(xué)委、體委、文委，第三層各小組組長(zhǎng)。將職務(wù)名稱公布出來，提出競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，給足時(shí)間準(zhǔn)備，激發(fā)自信。在競(jìng)職演講中許多優(yōu)秀孩子脫穎而出。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了，還得給敲敲警鐘，班干部如果有為集體抹黑行為的，無(wú)條件退出班級(jí)干部隊(duì)伍，這樣的措施讓他們產(chǎn)生憂患意識(shí)，規(guī)范自己的言行，做盡職盡職的人。在第一周中陪著他們開展工作，教清潔委員如何合理安排值日清潔工作，晨讀委員怎樣組織早讀，學(xué)習(xí)委員如何幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，組織委員如何組織學(xué)生開展文體活動(dòng)，班長(zhǎng)怎樣去管理全面工作。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干，在第二周半扶半放，讓其相對(duì)地獨(dú)立工作，發(fā)現(xiàn)工作漏洞，及時(shí)幫助糾正。第三、四周，放手其各負(fù)其責(zé)。由于分工細(xì)致，任務(wù)明確，加上前兩周的幫扶，他們很快地形成了自己的工作能力，能夠獨(dú)立工作。小干部積極向上的勁頭兒感染著同學(xué)，良好的班風(fēng)自然就形成了。

班干部的隊(duì)伍絕不是從一而終，一成不變，要注意其中的流動(dòng)，對(duì)在工作中表現(xiàn)出色的，推薦參加學(xué)校的大隊(duì)干部競(jìng)選，讓其有更大的舞臺(tái)去展示風(fēng)采，也讓其他的班干部有個(gè)奮斗目標(biāo)，不會(huì)產(chǎn)生倦怠思想。再及時(shí)從普通同學(xué)中發(fā)現(xiàn)人才，競(jìng)爭(zhēng)上崗，形成良性的有氧循環(huán)。

三、廣創(chuàng)多種崗位，自主選擇，展示成長(zhǎng)足跡

一個(gè)班集體，班級(jí)干部角色畢竟有限，每個(gè)孩子都想被賞識(shí)，被認(rèn)可，怎么辦？多設(shè)其他崗位，給孩子一片自由的天空，讓孩子們大膽嘗試，大膽選擇，大膽決定，大膽作主。如：“值日班長(zhǎng)”和班長(zhǎng)共同主持一天的工作；“一日輔導(dǎo)員”幫助遇到難題的同學(xué)解決困難；“安全小衛(wèi)士”向同學(xué)宣傳安全知識(shí)；“天氣預(yù)報(bào)員”幾個(gè)小隊(duì)員們堅(jiān)持每月測(cè)量風(fēng)力、溫度等各種天氣現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)在宣傳板上向隊(duì)員們報(bào)告天氣，還有孩子們精心設(shè)計(jì)穿衣指數(shù)，戶外運(yùn)動(dòng)指數(shù)，配上一幅幅精彩的兒童畫，充滿了童真童趣；“小發(fā)明創(chuàng)新社”創(chuàng)作了一件件富有想象力的科技作品；“金點(diǎn)子小隊(duì)”里一個(gè)個(gè)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的點(diǎn)子與同學(xué)交往的點(diǎn)子，讓“金點(diǎn)子小隊(duì)”的隊(duì)員們?cè)谛@里名聲大震；“草芽芽文學(xué)社”的隊(duì)員們一張張帶著油墨香的班報(bào)，在各班同學(xué)中傳遞。在給孩子設(shè)計(jì)角色的時(shí)候，也讓我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。

在上述這些實(shí)踐過程中，孩子們會(huì)遇到各種困難和挫折，但我們不必驚慌。我們應(yīng)該讓他們懂得沒有百折不撓的性格，沒有堅(jiān)韌不拔的精神，沒有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，是不可能獲得成功的，一個(gè)奮斗目標(biāo)的高低，是與可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今來成大事者，無(wú)一不是在挫折中一再奮起，在驚濤駭浪中一生博擊的人。玉經(jīng)琢磨多成器，劍拔沉埋更倚天！

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