試論電子商務教學方法改革與實踐

成雯

摘 要： 在“互聯網+”時代背景下，電子商務獲得了良好的發展契機，并且隨著“B2B”、“B2C”、“C2C”等商業模式的運作，電子商務在全球范圍內得到了極大的發展。在這樣的形勢下，市場對人才的需求推動了電子商務專業的發展。并且相較于其他專業，電子商務專業具有更強的實踐性，在電子商務專業教學過程中，教學工作者應當加強對教學方法的改革，促使電子商務教學水平和質量得到進一步的提升。

關鍵詞：電子商務 教學方法 改革 實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0179-01

互聯網技術的快速發展在一定程度上轉變了人們的生活方式，推動了“互聯網+”時代的發展，馬云的阿里巴巴團隊更是將“互聯網+”推上了一個新的發展高峰。電子商務行業的發展促使國內各級院校都開始探索電子商務專業教學的改革模式，希望以此來提高職業院校電子商務專業教學水平和質量。本文主要結合自身實踐，探索不同教學方法在電子商務教學中的應用。

一、理論聯系實際，在理論課程教學中運用案例教學法

1.案例教學法的重要作用

對電子商務專業教學特點進行分析可知，其含有大量的理論知識，在電子商務專業教學過程中，教學工作者常常以單一灌輸的方式向學生講解理論知識，教學效果并不理想。同時，由于電子商務專業教學也涉及到一些實踐性的內容，所以學生在學習專業知識時常常感覺較為困難。對此，為了提高電子商務教學的趣味性和生動性，教學工作者可以聯系教學實際情況，將案例教學法應用到理論教學中，通過在課堂上對具體案例進行分析，為學生創造一個比情境模擬更加真實的場景，在帶領學生回顧場景時，促使學生對案例涉及到的知識形成更為深刻的理解和認識。在案例教學法中，提及的案例大多都具有代表性和典型性，在對這些案例進行分析的過程中，學生通過小組討論或單獨分析能夠對案例涉及到的專業知識產生新的認識和想法，為學生創新意識和創新能力的培養創造重要前提[1]。具體來說，在電子商務課堂教學中，教學工作者圍繞教學目標將現實世界中真實發生過的事情進行典型化處理，然后按照一定步驟組織學生參與案例分析和小組討論，通過對具體案例的分析，引導學生對抽象的專業理論知識形成更加直觀的認識，促使學生團結協作能力、分析能力、問題解決能力得到較為顯著的提升。例如，B2B模式的阿里巴巴，其主要是為了構建開放、協同、繁榮的電子商務生態系統，其管理模式有別于C2C模式的淘寶，其主要的管理對象是商鋪。在講解這部分知識的過程中，教學工作者可以利用阿里巴巴的成功案例來講解電子商務相關知識，通過引導學生思考問題促使其掌握專業知識。采取案例教學法教學，除了要注重案例的代表性和典型性外，還要注意所選案例的繁簡程度和趣味性，做到與學生興趣愛好和知識領域對接。這樣學生不僅能夠獲得良好的學習效果，也能夠在一定程度上得到實際體驗，有利于對學生實踐意識和實踐能力的培養。

2.案例教學法的應用階段

案例分析主要分為五個階段，其一，教師準備階段，教學工作者在這個階段為學生選擇合適的案例，通過對案例進行典型化處理，為學生設置一定問題，引導學生對案例進行思考[2]，應編制學生使用的導學案等學材，引導學生自主學習。其二，學生自行準備階段，在這個階段，學生完成案例材料閱讀后，以小組或個人的形式查閱案例相關的資料，搜集一些必要的信息，從而對案例進行初步的分析，提出一些相應的解決方案。其三，小組討論準備階段，教學工作者將學生分成三人到五人一個小組，讓小組自行進行討論，在明確分工的情況下，確定最后的解決方案。其四，小組集中討論階段，在進行集中討論階段，各小組派小組代表對小組所制定的方案進行展示，在展示后接受其他小組成員的提問，在教學工作者的引導下，展示方案的小組成員對其他小組成員提出的問題進行回答，各個小組可分別對其他小組的展示、回答進行評價。其五，總結階段，在案例教學的結束階段，教師應對集中出現的問題進行比較分析，并針對重點問題組織全體學生進行集中討論，最后教學工作者再給出引導性的建議，深化學生對案例的理解和認識，在此基礎上讓學生進一步學習和鞏固所學內容。這五個階段是案例教學中必不可少的五個階段，缺一不可。

二、實踐與理論相結合，構建電子商務實踐平臺

在電子商務專業實踐教學中，學校應當加強對學生實踐技能的培養，通過與社會企業建立實踐基地，促使學生對電子商務運營模式形成一定了解。同時，學校在網頁上建立平臺網，向學生介紹電子商務創新基地，為學生推送創新基地新聞，并將基地管理、信息發布、活動報名、交流活動、作品展示、活動回顧、后臺管理等板塊納入到平臺網建設中，促使學生對電子商務相關知識形成全面、充分的理解。

結束語

綜合上述分析可知，在電子商務專業教學過程中，可以將理論聯系實際，通過在理論課堂上對具體案例進行分析，促使理論教學更加生動、富有趣味性。與此同時，由于電子商務專業具有較強的實踐性，所以可以將案例教學法運用到電子商務教學中，結合理論教學開展電子商務專業實踐教學，促使中職學生在親身實踐中獲得更為良好的學習體驗。

參考文獻

[1]喻紅艷.“以賽促學”，在電子商務專業教學中的探討[J].教育與職業，2012（6）：123-124.

[2]胡桃，堯舜.電子商務教學方法改革與實踐[J].中國大學教學，2012（10）：67-70.