高職院校制藥專業實習實訓基地建設的研究與探討

鄒瑾

摘 要： 實踐教學是高等職業教育中非常重要的環節，實習實訓又是這一環節實施的核心，因而實習實訓基地的建設是評價高職高專辦學質量好壞的重要指標之一。實習實訓基地是高等職業技術院校保證學生掌握一定職業技能等一系列要素的統一體，是高等職業技術教育的基本硬件，是實施職業技能訓練的保證。

關鍵詞：高職院校 實習實訓 基地建設

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0115-02

高等職業技術教育是在高等教育發展過程中，為適應社會發展需要產生的一種新型的教育類型，是高等教育的重要組成部分。高等職業技術教育的根本任務是培養有較強實際動手能力和職業能力的技能型人才。技能型人才的一個重要標志就是具有較高的職業技能和實踐動手能力。做到這一點就必須加強實踐環節教學，故實踐教學是高等職業教育中非常重要的環節，實習實訓又是這一環節實施的核心，因而實習實訓基地的建設是評價高職高專辦學質量好壞的重要指標之一。實習實訓基地是高等職業技術院校保證學生掌握一定職業技能等一系列要素的統一體，是高等職業技術教育的基本硬件，是實施職業技能訓的保證，本文以湖南科技職業學院實習實訓基地建設的研究，來增加高職院校實習的可行性研究。

一、實習實訓的重要性

校內實訓和校外實習是職業院校實踐教學的主要形式，是培養學生實踐能力和職業技能的根本途徑，是使學生由課堂和書本知識走向就業和職業崗位的重要橋梁，是使學生養成良好職業道德和嚴謹工作作風的基礎。校外實訓基地是對學生直接參加生產和實際工作進行現場培訓，實現“零距離”上崗，培養學生自信心的必經場所。建立相對穩定的校外基地，不僅可以為實踐教學提供必要的場所，而且也是學校與社會緊密聯系的重要渠道。在生化制藥技術專業的教學當中，校外的實習實訓具有技術設備更加先進、管理規則更加規范、知識更新更加迅速等優勢，因此加強實習實訓基地建設的研究與實踐，是加強職業教育實踐教學的關鍵環節，可以為學生就業創造了有利的條件。建設具有真實環境的實訓基地，是我院對接輕工產業，以就業為導向，以專業建設為重點，校企合作、工學結合的教育教學改革的創新。

二、國內外實習實訓的發展背景

國外職業教育實踐教學先進的辦學理念有“企業主導注重實踐過程管理型”、“能力基礎型”、“多元開放型”和“資格推動型”等形式。我國高職教育目前尚處于發展初期和上升期，我們的高職實踐教學水平同發達國家相比還有較大的差距，有許多需要建立和完善的領域。目前國內實習實訓基地形式主要有：校內實習實訓基地，校企共建校外實習實訓基地，公共實習實訓基地等。投資興建實習實訓基地，由于遇到經費來源短缺，產品滯銷，征稅等多因素影響，并且學生被關在學校內，沒有多少機會去了解企業生產現場的實際情況，從而遭遇的是事倍功半的效果。因此，我國高職實踐教學改革就是與企業合作建立學校的校外實習實訓基地，是“讓學生走出校門，到企業第一線去從事實踐”的教學方式。

根據我國高職教育服務經濟，服務社會的辦學宗旨，我們有必要著手構建和完善我國高職院校實踐教學的課程開發體系，強調以培養職業能力為中心的模塊教學和項目教學，在各類課程中加大專業技術課的比例，提高學生的動手能力和操作技能以及轉崗的適應性和知識的遷移能力，從而順利實現職業能力培養目標。在實踐教學的課程開發和教學改革中提倡三個注重，即注重實踐教學中的科技開發意識，在加強應用型技術人才能力培養的同時積極滲透科技開發工作促進科技成果向現實生產力轉化，允許并鼓動教師，科研人員與企業聯合開發新產品，新技術，充實和提高實踐教學的內容和水平；注重學生人文素養的培養，提高學生的社會實踐能力，人際溝通能力和創新能力；注重提高學生的全球意識和國際意識，處理好國際化與本土化的關系，增強實踐教學中的社區服務意識。通過實踐教學的多元課程開發，使實踐教學在對象，目標，管理，形式和效果上都體現出社區服務的開放性國外先進的高職實踐教學模式的共同點在于都十分重視能力基礎，以能力為中心。我們應該認真研究和借鑒發達國家高職實踐教學成功的經驗，較快地走出一條有中國特色的高職實踐教學的路子。

三、我校的實習實訓基地建設模式

由于實習實訓的重要性，為了更好的讓理論教學和實踐教學聯系在一起，我校通過以下幾個方面來建立實習實訓基地：

1.以長沙國家產業基地中的各制藥企業為校外實踐基地，開展“以工作過程為導向”的崗位培訓，設計制藥專業的人才培養方案、課程體系和教學內容。為更好地實現高等院校服務地方經濟建設的功能，加強與地方政府、企事業單位在人才培養、科研交流等方面的合作，進一步強化專業教育與生產實踐的聯系，提高人才培養質量，雙方本著平等互惠的原則，經友好協商，湖南科技職業學院與長沙國家產業基地管委會簽訂《湖南科技職業學院、長沙國家生物產業基地共建實踐教學基地》協議，規定雙方的權利和義務。

2.在實施人才培養的過程中，在真實的工作崗位，以“師傅帶徒弟”的方式完成職業能力和職業素質的培養。湖南科技職業學院制藥專業按照已有的2008、2009 年的人才培養方案，制定認識實習、生產實習和頂崗實習的時間，并根據學生的興趣和愛好分成“固體制劑實訓”、“液體制劑實訓”、“醫藥營銷實訓”、“藥物原輔材料檢測實訓”、“中藥制藥實訓”、“西藥合成實訓”等組。學校指導老師將學生的分組情況、人數和時間以及初步的實踐計劃和目標告知長沙國家產業基地管委會人才交流中心。

3.具體到某一次的實習（認識實習，生產實習、頂崗實習），做好實習實訓的前期準備，實習實訓的實施與交流，指導教師認真組織和指導，實習實訓的總結和展望等具體工作。長沙國家產業基地管委會人才交流中心聯系其屬下的各制藥企業，確定實踐方案。與企業簽訂具體實習協議（實習時間，校企之間的責任與義務、具體實施方案）等。具體實施實踐教學的內容（學生的上崗培訓、實習教育、實習指導、實習結果）等。

4.進一步擴大制藥專業實習實訓基地合作范圍，努力提高實習實訓基地合作水平和質量。評估實踐教學效果，對此次存在的問題加以改正，并做出下一階段的實踐任務布置。如此循環，與企業“零距離”的探討教學模式，突破理論教學和實踐相脫節的現象 ， 修訂下一屆學生的人才培養方案。加強對實訓基地建設工作的監督、檢查和評估，及時糾正工作中的偏差，確保順利完成實訓基地建設計劃。

四、展望

建設具有真實環境的實訓基地，是我院對接輕工產業，以就業為導向，以專業建設為重點，校企合作、工學結合的教育教學改革的創新。實踐教學是高校教學工作的重要組成部分，對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神及實踐能力具有重要作用。雙方聯合共建實踐教學基地，不僅能夠提高學生的實踐動手能力和學校的教學質量，而且能為園區內各企業提供技術、人才的支持，是對科技興園的巨大鼓舞。園區內需要大量的懂知識、懂技能的高級技能人才。借助瀏陽生物科技園這個在地理上和行業范圍上與本專業聯系緊密的平臺，開展實訓基地建設實習合作，屬于國內大專院校醫藥專業最早與科技園進行合作的代表之一。與企業“零距離”的探討教學模式，突破理論教學和實踐相脫節的現象，制定一套按照企業崗位技術的要求，突出實踐的完整可行的專業教學計劃。

參考文獻

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