不積硅步，不以致千里

肖素紅

【摘要】小學階段是英語學習的初始階段，對于學生一生的知識體系的形成和側重都至關重要。那么，占據了四項基本技能半壁江山的“聽”和“讀”毫無疑問是非常重要的。而培養學生準確和良好的“聽”和“讀”能力的最基本要求就是模仿磁帶的發音。當學生掌握了單詞、句子乃至長篇課文等語言組成部分的“聽”和“讀”技巧，他們的英語學習會更加順暢自如，會有脫口而出的洋腔洋調。

【關鍵詞】小學生 跟讀磁帶 洋腔洋調 終身學習

現象1：

我從事教育工作以來，在我日常的教育工作中，經常有家長打電話來交流孩子的學習情況。

他們反映很多人能認真完成書面作業，在沒有教師監督、只有家長督促的情況下卻不能主動甚至拒絕完成跟讀磁帶的作業。而按時、按照要求完成的學生中肯定也有部分人是在家長的要求和壓力下被動去完成的。那么，這樣的作業又能有多少作用和效果呢？

現象2：

下面是某日我給學生布置的家庭作業內容：

1.跟讀第二單元課文20分鐘（因為是初學，可以讀的不熟）

并跟讀磁帶預習第二單元BC部分；

2.抄寫4A第二單元藍色單詞三遍并默寫一遍；

3.家長在每一項作業后簽字、計時。

調查結果：全班45名同學，第一項，有45%同學家長簽字，其中指明孩子是聽，而非跟讀的有13%，有的家長還說孩子一邊聽，還一邊在玩自己的小玩具，還有的是笑聲哼讀，有口無心的占5%，大聲跟讀磁帶的占12%，還有15%的同學直接不跟著錄音自己自由的讀，計時都10分鐘左右。37%的同學家長記錄是空白的，18%的家長是孩子說第二天早上讀，但是最后因為種種原因，沒有讀成。第二項全班100%全部簽字計時5—10分鐘左右。

思考：老師的作業要求是“跟讀”；

家長和學生誤認是“聽”，還有的壓根沒聽也沒讀。

英語專業的學生都知道擁有良好聽力的重要性。在很多的考試中，聽力部分都展現了它獨特的“魅力”。我的有些同學及因為平時聽得少，讀得少，說得少，最后雖然大學畢業，但是還只是啞巴英語的學習者。

英語聽力，真的很重要，尤其是小學生。心理學測試表明，人們通過視聽覺所獲取的知識占全部知識的80%以上。

原因：小學英語是非常簡單的，學生們的英語學習也可以說取得了很好的成績。但是，我們必須面對一個嚴峻的事實：很多學生的聽力以及朗讀存在不足。為了找出原因，我做了一個小調查。

從調查的結果可知內因是：學生和家長的輕視。外因是現在的學生作業量仍然略重。在完成語數英作業后往往精疲力竭，沒有主動聽或者跟讀磁帶的動力；另一方面，也是家長的責任。家長過分看重學生的書面考試成績而忽略了孩子的全面發展和學習。

重要性：

在《英語課程標準》中提出要培養學生語言的綜合運用能力。學生語言的綜合運用能力包括五方面的內容，即技能、知識、情感、策略和文化。在技能這方面，是指聽、說、讀、寫。其中以聽為首，可見聽在英語中非常重要。聽、讀反映學生吸收信息的能力，說、寫反映學生傳播信息的能力。先有吸收，后才有傳播。每一個英語老師應在教學生學習英語時注重提高其聽力能力。

怎么做？

一、如何防微杜漸“小和尚念經”？

小和尚念經——有口無心。以往作業中所強調的“聽”的過程中只有大腦和耳朵在參與這個活動和過程，而學生的口和手往往是在“休息”的狀態。

想學習并學好一門知識和技術，最重要的是什么？答案是要做到“眼到，口到，耳到，手到，心到”。只要你做到這幾點，那么你的學識勢必是事半功倍的！

二、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

“習慣形成性格，性格決定命運。”良好的跟讀磁帶習慣對于英語學習是至關重要的。小學生最重要的任務無疑是學習和培養好的習慣。而綜上所述，“跟讀”比“聽”更能幫助孩子養成一個好的學習方法和習慣。那么，我們何樂而不為呢？

現在江蘇的義務教育階段已經取消了英語的音標教學，減輕了學生的負擔，尤其是小學生的學習負擔。但是，它的負面影響也是有的：學生口語的不準確和不規范性。那么如何彌補這個不足呢？

1.腳踏實地抓落實。首先，對我們老師來說要在思想上引起足夠的重視，給予足夠的時間。其次，要注意聽錄音教學安排的層次性，明確每個層次的目的和任務，采取靈活多樣的教學形式，充分調動學生思維的積極性，提高聽錄音朗讀的效果。最后，還要注意加以鞏固和強化，也就是在家庭作業中要又所體現。

2.不待揚鞭自奮蹄。對學生而言，學習是及其重要的。小學生由于其年齡較小，很多方面不能像成年人或者高年級學生那樣做的很好，所以我們要給予更大的寬容和耐心。但是，寬容不是縱容，對小學生仍要嚴格要求。在國家的三令五申之下，小學生的作業負擔已經有了很大程度上的改觀。目前的作業量對于絕大多數的小學生來說是比較合適的。因而，每天的作業務必要保質保量完成。

參考文獻：

[1]許楊.備戰托福聽力[J].出國與留學，2006（7）：100-101.

[2]張正東.外語教育學[M].北京：科學出版社，1999.