讓德育之花盛開在小學英語課堂

紀慧芳

《英語課程標準》指出：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發展自主學習的能力和合作精神；培養學生良好的心理品質和愛國主義品質，形成積極健康的人生觀……為他們的終身學習和發展打下良好的基礎”。因此，有效進行德育滲透是我們每位教師責無旁貸的責任。如何在小學英語教學中進行德育滲透呢？本文結合筆者進行所得略談點滴淺見。

一、營造愉悅和諧的德育氛圍，培養學生道德情感

教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的學習氛圍中，情感得到熏陶，品德得到培養，性格得到完善。

如每當上課鈴聲響，我總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，親切的和學生打招呼：Good morning/afternoon！ Glad to meet you！ 在叫學生回答時或坐下時，常用“Please ”；請學生幫忙時“Excuse me”；學生幫了我或回答時，不忘對他說“Thank you”；學生回答正確時別忘了“Good”、“Great”或“Super”；學生不會回答時用“Dont worry”來鼓勵；叫錯了學生名字，說聲“Sorry”等，有時教師不小心碰掉了學生的東西，主動對學生說Sorry，并幫學生撿起。做練習時會主動問學生：What can I do for you？ 在教師的影響下，孩子們主動的將這些語言運用于生活實際中。平時見到老師或同學主動說：Good morning/afternoon！ Glad to meet you！放學回家時，他們主動與老師或同學打招呼：Good bye！See you tomorrow ！ 同學有困難時，會主動說：Can I help you？

教師通過這些親切自然的語言，不僅提高了英語學習效率，也讓學生的情感得到陶冶，懂得了文明禮貌，共同取得智育與德育的進步，真可謂“育德”細無聲。

二、善于發掘教材中的德育資源，巧妙滲透德育內涵

課本是德育教育的載體。新版小學英語精彩貼近學生生活實際，與學生的生活緊密相關。很多學習內容如：家庭、旅游、購物、飲食、環保、人際交往等都滲透了很濃的德育因素。教師要具有一雙發現的慧眼，善于發掘精教材中的德育資源，不斷滲透愛國主義、集體主義、環保意識等德育教育，讓學生在學習英語過程中在品德上也得到良好熏陶。

如在三年級階段“Good morning！”“How areyou？” “Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry.”等是學生學習最初接觸的知識。這些知識中都含有德育因素，因此應把培養學生關心他人，團結友愛，友好禮貌的思想感情納入該課的教學目的。教師要利用學生初學時的興趣，創設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌。

英語進行中，教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學之中。這既遵循語言教學與思想相一致的原則，又符合教學的規律。這樣，英語教學就不僅僅是單純的語言教學，而且成為富含德育內容的素質教育的有機組成部分。

三、精心實施課堂教學，多管齊下實施德育活動

課堂是德育進行的重要陣地，在教學活動中，教師要精心組織教學活動，在熱身活動、新內容的呈現、教讀、操練以及復習鞏固等各個環節都要注意創設恰當的德育情境，組織形式多樣的活動，向學生滲透德育。

1.讓學生學會合作。在平時的進行中，教師要多通過采用group work、pair work、discussion等活動形式，給學生提供鍛煉機會。學生們一起學習、一起指正，既要對別人的學習負責，又要為自己的學習負責。在參與這些活動的過程中，學生會逐漸認識到團結協作的重要性和必要性，從而學會與別人合作。這是一種滲透德育的重要教學形式之一。

如我在教學中，精彩采用4人小組合作的形式進行會話表演。幾個學生分別飾對話中的角色，其余一生擔任導演，全權督導“演員”的表演。最后進行全班大匯演，評出最佳小組，獲得最佳的，可獲得相應的獎勵。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學生之間的團結友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的集體熱愛之情溢于言表。

2.通過開展情境活動。在教學中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣富有趣味性的道德情景，在模擬的真實自然的情境中滲透德育。

例如：在教學有關“天氣”的知識時，我設計“天氣預報發布會”。在學習“How much is it？”時，可以布置“小商店”。在學習“Whats wrong with you？”這個交際用語時，可以設計病人在醫院看病的情景。這種學習活動有助于培養學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規范的形成。也可以極大地激發學生的興趣和創造性，形成課堂教學的高潮，更將一系列德育融匯其中。

四、抓住時機，恰當呈現，有效進行滲透德育

課堂上，教師要做個“有心人”，關注學生的發展，找準機會，適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德意識。

如，我在教學有關“家庭成員”的知識時，引導學生試著表達“I love my mother. I love my teacher. Grandpa and grandma love me. I love China...”，一個個充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。

在新的形勢下，我們教師要結合德育工作的特點，重視德育與英語學科的整合，正確選擇和運用德育滲透的方法，有始有終地堅持教育滲透，在教學的點滴中培養學生良好的思想品德。將德育的滲透恰到好處，不留痕跡，真正在潛移默化中樹立學生正確的思想，讓他們形成良好的品德習慣。