高中英語教學中的文化導入問題探討

王昕

【摘要】語言是文化發展建設的重要基礎，想要學好一門語言需要掌握充足的文化知識。但是高中英語教學受傳統應試教育的影響，課堂教學采用灌輸式教學，忽視了學生學習主動性的培養，不利于學生的英語學習。為了更好的進行高中英語教學，需要在英語教學中導入相關文化。

【關鍵詞】高中英語 文化導入 教學

在改革開放的深入發展下，人們對英語這門學科的要求逐漸提升，在實際生活中，人們更加注重英語的實用性，高中階段的現代英語教學也更加注重培養學生的語言交際能力，突出強調英語學習的人文價值。而達到英語教學這一發展目標，需要教師在高中英語課堂教學中適當的引入英語文化，從而豐富和完善高中英語教學內容，促進學生的英語學習。

一、高中英語教學文化導入的重要性

人教版高中英語教材涉及的內容眾多，很多英語教材都涉及到了英語國家的文化背景知識，為學生了解世界提供了重要的材料支持。在高中英語教學中，教師不僅需要引導學生把握英語文章的主旨，而且還需要引導學生能夠進一步挖掘出英語文化信息，從而在英語學習中不斷拓展自己的視野。人教版高中英語教材對話、課文閱讀、口語練習等注重對英語文化背景知識和文化風俗的介紹。教師在教學中可以結合課文和學生的學習興趣，引導學生全面了解中西方文化知識，促進中西方文化語言交流。如果一味的進行英語知識的學習，忽視了對英語文化的了解，就會在實際英語交往中帶來尷尬。

二、高中英語教學文化導入的策略

1.高中英語課堂教學要注重“文化包”單元的設計。高中英語課堂教學“文化包”主要是指教學目標和英語文化密切相關的、獨立的、系統化的信息項目專題教學。英語文化包包含很多方面的內容，為此教師需要在英語教學中采用靈活多變的手法來提升學生對英語文化敏感性，培養學生的英語文化意識，引導學生能夠自動、自覺的融入到英語文化環境中。比如教師可以收集一些英語國家的東西，包括圖片、影音圖像、實際物體等教學工具。高中英語課程教學中的“文化包”在英語教學中占據重要的地位，大約占一節課的十分鐘左右，比如在高中人教版英語必修三“Healthy eating”關于美國飲食文化的英語課文教學中，教師可以在課堂上安排一個和美食相關的餐桌文化包，以圖片和影像的方式展示美國用餐文化，學生觀察圖片，教師以英語形式對課件上展現的內容進行口頭描述。

2.開展相關內容的實踐。文化教育的方式是多樣的，高中英語教學過程中，教師需要注重學生的實踐活動，采用有效的方式提升學生對英語文化的敏感性可以根據教學內容專門設定一些模擬性的寫作練習，應用英語寫作技巧和英語文化資源提升學生的英語寫作能力。教師還可以根據英語教學內容組織學生開展課外活動，將英語課堂所學知識進行延伸，具體表現為在班級內部設置英語廣角，讓學生在英語角中交流總結自己所掌握的英語詞匯。

3.設置文化旁白。文化旁白主要是指在英語教學中，教師對在教學中加入的文化進行介紹和討論，從而加強學生對英語文化知識的了解。文化旁白的設置方式具有很強的靈活性，能夠從新的角度上全面提升學生的英語學習熱情。在英語文化導入的過程中，單單憑借教師的粉筆、口述是無法將生動的英語文化展現給學生，甚至會讓學生對英語學習產生厭倦的情緒。為此，在文化旁白導入中，需要教師借助多媒體，結合英語教學將英美國家的日常生活場景進行展現，并積極引導學生觀察他們的交流口氣、對話方式等，從而加強對英美英語文化的了解。比如在高中人教版必修三第一單元“ Festivals around the world”學習中，涉及3到中西方文化節日內容，教師可以以圣誕節“Christmas”為例，向學生介紹西方圣誕節的發展歷史和相關文化背景，講授“Christmas Eve”、“Christmas tree”等詞語，還可以利用多媒體課件向學生播放歌曲“Silent Night”，加強學生對西方文化的了解。

4.文化對比。中西文化的差異需要通過對文化差異的不斷比較來實現，具體表現在語言交際對比和非語言交際對比兩個方面。

（1）中西語言交際對比。交際是人和人交流信息的過程，在交流的過程中需要應用流暢的語言，英語詞匯作為西方特有的文化語言，在應用的時候具有西方特色。美國社會發展快速，他們懼怕衰老，因而在詞匯的使用上應用“adult”代替“old”。中國社會和美國社會相反，受尊老愛幼傳統文化的影響，中國人不具備衰老，對衰老還有一種敬意。

（2）中西語言非語言交際對比。非語言交際包括人的手勢、視線、知識、穿著打扮等，和語言交際方式相互作用、相互影響。東方人的非語言交際習慣應用握手、鞠躬來代表友好、西方則是應用擁抱和接吻代表友好。

三、結束語

綜上所述，在新課改的深入發展下，高中英語教師需要采用有效的手段讓學生進一步了解西方文化，在英語教學中采取有效的方式為學生創造感受中西文化的良好氛圍，增強學生的英語文化意識，進而提升學生的英語文化素養。同時，高中英語教師也需要不斷提升自己的英語語言能力和文化素養，及時改進自己的英語教學方法，在英語教學中有效的滲透英語背景文化，將英語文化熏陶和英語語言能力培養同時進行，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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