分析高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

楊秀娟

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。而在整個(gè)教育體系當(dāng)中高中英語(yǔ)寫作教學(xué)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的寫作水平對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平還能提高學(xué)生的文化內(nèi)涵。所以積極發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)寫作對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力具有重要的意義。在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中大多數(shù)老師只注重發(fā)展學(xué)生的聽、所、讀能力，在很大層次上忽略了學(xué)生的寫作能力，這對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展是極為不利的。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 寫作教學(xué) 存在問(wèn)題 解決措施

在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師都是以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樽罱K的目標(biāo)，在英語(yǔ)教學(xué)中著重發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和聽力能力，在一定程度上忽視了學(xué)生的寫作能力。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中寫作對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，然而在當(dāng)今實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的寫作環(huán)節(jié)一直處于薄弱的環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)寫作當(dāng)中學(xué)生的寫作內(nèi)容較為空泛、在單詞以及語(yǔ)法上也存在較大的問(wèn)題。這些因素都嚴(yán)重阻礙著學(xué)生自身的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)也不利于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文將重點(diǎn)講述在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題以及針對(duì)這種問(wèn)題提出的解決措施。

一、高中英語(yǔ)在寫作教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

1.在英語(yǔ)寫作當(dāng)中缺乏一定的訓(xùn)練。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)老師只注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)法、單詞的教授，在很大層次上忽視了對(duì)學(xué)生寫作教學(xué)的重視。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中寫作教學(xué)不僅是學(xué)生英語(yǔ)當(dāng)中的重要組成部分還是提升學(xué)生綜合能力的重要表現(xiàn)。在寫作教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)老師在實(shí)際寫作教學(xué)上缺乏足夠的耐心以及在寫作訓(xùn)練上缺乏具體的指導(dǎo)思想，因此會(huì)造成學(xué)生的寫作水平下降。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中老師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練上比較單一、過(guò)于機(jī)械化訓(xùn)練一些因素也會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等現(xiàn)象發(fā)生。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中老師不能針對(duì)學(xué)生的寫作能力制定出一套相應(yīng)的教學(xué)方案也是導(dǎo)致學(xué)生寫作能力下降的重要原因之一。

2.老師在學(xué)生作文的批閱方式上較為陳舊。在高中英語(yǔ)寫作當(dāng)中，大多數(shù)老師在批閱學(xué)生的英語(yǔ)作文時(shí)，大多數(shù)老師比較注重學(xué)生在單詞以及語(yǔ)法上的運(yùn)用，在實(shí)際批閱時(shí)嚴(yán)格檢查學(xué)生在單詞上是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，在語(yǔ)法上是否運(yùn)用的正確。英語(yǔ)作文在整體上形成了一種教師對(duì)學(xué)生文章的改錯(cuò)，這種方式的批閱在很大程度上浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升沒(méi)有起到顯著的效果。這種機(jī)械式的批閱與教學(xué)會(huì)打擊學(xué)生的寫作積極性，在某種意義上還會(huì)影響學(xué)生寫作能力的提高。在英語(yǔ)寫作當(dāng)中，大多數(shù)老師忽略了學(xué)生的心中所想，對(duì)學(xué)生寫作內(nèi)容缺乏具體的指導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的寫作內(nèi)容與實(shí)際相脫軌，學(xué)生在寫作能力上缺乏自己的觀點(diǎn)，只是按照老師要求進(jìn)行機(jī)械化的寫作。長(zhǎng)此以往，這種方式的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)嚴(yán)重阻礙自身能力的提高以及會(huì)影響教育事業(yè)的發(fā)展。

二、針對(duì)這種問(wèn)題提出一系列的解決措施

1.教師自身應(yīng)改變教學(xué)觀念，提高思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的課時(shí)較重，在學(xué)習(xí)上學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。所以在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師對(duì)于學(xué)生的寫作方面沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力低下的這種現(xiàn)象發(fā)生。要想從根本上提高學(xué)生的寫作能力，從教師自身來(lái)說(shuō)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在英語(yǔ)課時(shí)上要注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，英語(yǔ)的寫作就像學(xué)生語(yǔ)文的作文一樣，不僅要注重詞、語(yǔ)法。以及段落。還要注重學(xué)生自身的思維，在實(shí)際寫作當(dāng)中，老師可以讓學(xué)生讀一些高分的作文以及一些優(yōu)秀的篇章，這樣不僅有利于學(xué)生提高自身的文化素養(yǎng)還有利于學(xué)生對(duì)寫作內(nèi)容的掌握。

2.在某中意義上加強(qiáng)老師的教學(xué)方法。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該打破以往的教學(xué)方法。在實(shí)際寫作教學(xué)當(dāng)中注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的培養(yǎng)。具體包括對(duì)單詞的拼寫、短語(yǔ)在寫作當(dāng)中的運(yùn)用、句型的轉(zhuǎn)換以及語(yǔ)法在書面上的練習(xí)等等一系列的培養(yǎng)。除此之外，老師還應(yīng)注重學(xué)生在寫作當(dāng)中的邏輯思維，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的活學(xué)活用。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，這樣才能更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.在一定層次上打好學(xué)生的基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生基礎(chǔ)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。在英語(yǔ)當(dāng)中學(xué)生的寫作能力是學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)，要想提高學(xué)生的寫作能力，必須提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)當(dāng)中老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基本功，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，在寫作當(dāng)中可以要求學(xué)生對(duì)一些經(jīng)典的語(yǔ)句以及好的段落進(jìn)行背誦，這樣不僅給文章注入了新的活力，對(duì)自身的寫作也有極大的幫助。例如：失敗是成功之母翻譯過(guò)來(lái)就是 Failure is the mother of success，這樣的語(yǔ)句運(yùn)用到文章當(dāng)中會(huì)給文章加分，也會(huì)提高學(xué)生自身的文化底蘊(yùn)。所以在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在寫作當(dāng)中存在很大的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，著重加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)以及對(duì)英語(yǔ)寫作的能力。只有這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能提高學(xué)生的綜合能力，才能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)新的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]張發(fā)芹.高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及有效對(duì)策[J].群文天地，2011，23：244+246.

[2]周有勤.高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2013，01：92-94.

[3]尚云娥.高中英語(yǔ)寫作中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2014， 36：66.