中職學前教育音樂教學分析

司杰

摘 要：隨著社會的發(fā)展，家長越來越重視對孩子的音樂教育問題。為了幼兒未來的全面發(fā)展，對中職學校學前教育音樂教學就要引起足夠的重視。中職學前教育專業(yè)學生音樂水平的高低直接影響到未來幼兒的音樂發(fā)展。目前音樂教育存著著些許問題，我們要對這些問題進行探究和分析，重新定位思考，使中職學前教育音樂教學水平迅速提高。

關鍵詞：中職學前教育；音樂教學；問題與對策

中圖分類號：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0209-01

隨著社會對人才的要求越來越高，人們的觀念也隨之改變。當前人們對教育投資越來越重視，家長都想要孩子贏在起跑線上。讓孩子從小就朝著德智體美的方向發(fā)展，所以學前教育得到了家長空前的重視。當前中職學前教育音樂教學的現(xiàn)狀已經(jīng)滿足不了家長對音樂教學的需求了，所以我們要加快中職學前教育音樂教育的腳步，針對現(xiàn)在音樂教育出現(xiàn)的問題及時解決，推動中職學前教育音樂教學的發(fā)展。

一、當前中職學前教育音樂教學的現(xiàn)狀

1.音樂教學不符合學生的實際。我國的應試教育對現(xiàn)在中職學前教育音樂教學的影響很大，過度重視考試成績，忽略了音樂教學在實際中的應用。這對學生以后就業(yè)能力方面有著不良的影響。教師根據(jù)傳統(tǒng)的教育方法，把聲樂教學，樂器演奏當成重點，把教學課程當成重點。這種教學模式長期以往就會造成音樂教學與實際運用脫軌，使學生在學校中的考試成績優(yōu)異，到了工作參加工作的時候，音樂教學中水平較低。因為這些能力都沒有在以往的學習過程中得到鍛煉。

2.沒有針對學生的專業(yè)特點因材施教。一個優(yōu)秀的音樂幼兒教師是中職學前教育培養(yǎng)的終極目標。學校要根據(jù)音樂專業(yè)的特點去因材施教。部分學校在教材選擇方面都會選擇一些難度大，跨度大的教材，這不符合學生的實際情況，在教學過程中，教師也很少的研究教材，這使得教師在講解的過程中內容空、大。不符和實際的音樂教學。在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時也要進行素質教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。一些學生畢業(yè)后在工作崗位上缺乏對教學的熱情，職業(yè)道德有待提高①。

3.學習與就業(yè)沒有必然聯(lián)系。因幼兒園對音樂專業(yè)教師的要求越來越高，部分中職畢業(yè)生的實際音樂教學水平不高，所以就不符合幼兒園的要求。所以部分中職生在幼兒園的工作，只能從事一些與音樂聯(lián)系不大的學科教學。或者教孩子們一些簡單歌曲的演唱，這些都與在學校學習的音樂專業(yè)聯(lián)系不大②。

4.沒有培養(yǎng)學生的綜合能力。在中職學前教育的實際教學中，教師過多的重視專業(yè)化的教育，從而忽視了各個學科之間的相互聯(lián)系。音樂專業(yè)的學生學好本科專業(yè)無可厚非，但是也要注意各個學科之間的平衡，要朝著綜合能力全面發(fā)展的方向去努力。在學生以后參加工作崗位的時候就會發(fā)現(xiàn)，一些薪資待遇優(yōu)厚的崗位會被一些綜合能力強的老教師替代，這就證明了具備綜合能力在實際工作中是非常重要的。

二、解決當前中職學前音樂專業(yè)的對策

1.實施情景教學。在培養(yǎng)中職學前教育音樂教學的過程中會發(fā)現(xiàn)實踐能力對學生來說是非常重要的，一味的照本宣科對學生未來的發(fā)展是很不利的。學生不僅僅需要過硬的音樂專業(yè)能力，更要有實際教學能力。不然就會有“茶壺里煮餃子，肚子里有卻倒不出來的”情況出現(xiàn)。所以要根基實際情況去實施情景教學的模式。為學生提供一個相對真實的訓練平臺，提前設計好適宜的教學情境。在接近真實的環(huán)境下去進行音樂教學的演練。讓學生體會到教師與學生的不同，這樣學生在學生生活中會從教師的角度出發(fā)，有利于教師思維的培養(yǎng)。提高應變反應能力，在模擬的教學過程中，解決未來可能發(fā)生的各種教學問題。為學生以后的發(fā)展奠定了堅實基礎。

2.對學生因材施教。因材施教一直在教學領域中都起著重要的作用。對學生進行分層次的教學，對教師的能力也提出了較高的要求。因為每個學生的能力和領悟力都不同，因材施教能讓學生取得更大的進步。首先，要進行一段時間的實際教學才會發(fā)現(xiàn)每個學生的不同點，這樣才能找到對學生有益的教學方法。讓學生有著更好的發(fā)展③。

3.改革課程內容設置。目前的幼兒園大多數(shù)對學生基本音樂能力的培養(yǎng)高度重視，卻忽視了視唱練耳的能力。記得有人說過，人不僅要學會說，更要學會聽。音樂領域方面更需要這個道理。視唱練耳音樂專業(yè)的基礎，更好的學會它會對孩子未來的發(fā)展起到更好的作用。可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。中職學前教育的學生在明白這一技能的重要性，在未來的工作領域中進行傳播，就會對幼兒音樂教育的發(fā)展起到了重要作用。

三、結語

綜上所述，中職學前教育音樂教學要跟上時代的步伐，摒棄傳統(tǒng)的教育模式，對音樂教育方式要及時創(chuàng)新。隨著人們對學前教育的關注越來越高，我們要根據(jù)人們的需求，及時提高學生的音樂教學能力，為社會培養(yǎng)出合格的中職學前教育音樂教師。讓學生在實際的工作崗位上，發(fā)揮著重要作用。

注釋：

①張芹.高師學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀分析[J].大眾文藝，2016（02）：235-236.

②葉文.中職學前教育專業(yè)聲樂教學的實用性[J].藝術科技，2015（04）：269.

③古曉琳.以工作能力培養(yǎng)為導向構建學前教育音樂教學新模式[J].科教導刊（上旬刊），2013（08）：102-104.