高中英語讓學引思策略探討

王芳?オ?

[摘要]新課程指出，英語課程改革要從學生的思維發展、認知水平、生活經驗、學習興趣等出發，讓學生學會思考和反思，這能夠讓他們一生受益。高中學生具備了英語學習和思考相結合的能力之后，他們的發展就會更加順暢。

[關鍵詞]高中英語讓學引思能力培養

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）340048

為深入推進我市中小學課堂教學改革，切實轉變教學方式，把學習的主動權還給學生，促進學生主動發展，我市正在全市中小學開展“讓學引思”課堂教學改革行動，并制定下發了《鹽城市中小學“讓學引思”課堂教學改革行動方案（2016—2020年）》。從2016年起，市教育局將用五年時間開展“讓學引思”課堂教學改革實踐活動，在全市中小學建立以“讓學引思”為核心理念的課堂教學范式，形成我市中小學課堂教學的鮮明特色，最終實現課堂教學效率和教學質量的大幅度提升，打造具有鹽城教育特色的課堂教學改革實踐品牌。

新課程改革要求我們積極探究高效的適合教情和學情的學習模式，讓學引思便是值得我們嘗試的一種新模式。這也是我們深入學習新課程理念，全面推進教育教學改革的實踐之一。讓學引思的過程，實際上也是從以教師的“教”為中心，向以學生的“學”為中心轉移的一個重要的過程。

一、高中英語讓學引思的現實意義

讓學引思，能夠使教師的主導作用、學生的主體作用更為突出。學生的主體作用是決定教學質量的關鍵，學生的主動性和積極性決定著有效教學的達成。教師在教學過程中通過讓學引思的策略培養學生的自主學習能力，能夠引導和幫助學生主動自覺地獲取知識，從而養成良好的學習習慣。

總之，讓學引思是一種新時代的教學智慧，能夠把教師從繁重的勞動中解放出來。

二、高中英語讓學引思策略

讓學引思是一種教學模式的改革，也是一種教學思想和先進的教學理念。讓學引思體現了高效低耗，讓學生學會自己解決問題，讓教師獲得經驗反思，能夠獲得師生雙贏。讓學引思是新時代高中英語教學的主旋律，是學生學會學習的真正起點。那么，如何在教學過程中實施讓學引思策略呢？

1. 教師要做好正確引導。教材是課程資源的核心部分，也是學生學習和教師教學的重要內容和手段。我們知道，教是為了教師不教、少教，學是為了學生學得更好。我們要從解題方法和技巧等方面對學生全面指導。我們要持之以恒地啟發學生、鼓勵學生，引導學生不斷思考，積極動腦。課堂上交流和合作的互動過程，為學生主動學習提供了民主和諧的氛圍，促進了學生智慧和創造力的發展，讓學生有了進一步發展的機會。英語教師在學科教學中，要運用讓學引思的策略對學生的認知基礎加以全面了解，靠船下篙，培養學生的創造性思維，為學生創設自主探索情境。如模塊六Unit 4的“The UN—bringing everyone closer together”是一篇speech，文章用恰當的措辭表達是非觀點，教師在教學中應幫助學生了解聯合國，教會學生幫助世界上需要幫助的人是每一個人的職責，引導學生思考在幫助貧困孩子方面能做的事情。教師要做好角色的定位，在整個教學過程中，教師應該是指導者、參與者、合作者和評價者。

2. 教師要提高學生的思維能力。學生在學習英語和運用英語解決問題時，不斷地經歷想象、聯想等思維過程。學生的英語思維能力是他們英語學習能力的基本保證。高中英語課程應注重提高學生的英語思維能力，這是英語教育的基本目標之一。如模塊六Unit 3 Cultural differences的教學，可以讓學生分享對不同國度間文化差異的認知，然后舉例解釋觀點和看法，讓大家進一步了解文化差異，學會以更容忍、理解的態度接受其他國家的風土人情和文化習俗。

3.教師要營造和諧融洽的氛圍。營造和諧的課堂氛圍可以調動學生學習英語的積極性，從而為我們讓學引思的策略實施提供有力的保障。比如說，教師上課時面帶微笑，能夠縮短師生之間的心靈距離。我們要建立新型的民主交流、教學相長的師生關系，多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發表意見的機會和自由。讓學引思，讓學生養成愛思考的習慣，讓學生自己去想、去思考、去領悟。

4.教師要樹立生態教學理念。我們要讓多元性和開放性成為新時期高中課堂的主要特征。讓學引思策略的實施，需要我們構建生態教學理念，充分利用學生的非智力因素。在實施讓學引思策略的過程中，我們要理解、尊重、寬容、善待每一個學生，努力構建“師生一起共同體悟，共同協作，共享發展與成功的喜悅”的教學模式，用專注的熱情，催開待放的花朵。如牛津高中英語模塊5 Unit 2 The environment的 Reading教學中，我們可以讓學生扮演記者和專家，記者可以向專家提問“What should be done to factories that pollute the environment？”等。真實且生動的情景對于學生理解程度的加深有促進作用。

在今后的英語教學中，我們要有目的有計劃地增加思維訓練量，不斷變換思維訓練形式，啟動學生的積極思維。 讓我們的“讓學引思”成為一種常態，進一步推動“讓學引思”課堂教學實踐走向深入。

（責任編輯周侯辰）