“領帶暢想曲”——大班創意美術活動實踐

設計思路：

前不久，一位男孩子穿了一件配有領帶的衣服來幼兒園。當他剛踏進教室時，小朋友們便圍上去邊摸他的小領帶邊議論：“你戴著領帶真帥氣！”“太好看了！哪里買的？我也叫媽媽幫我買一件有領帶的衣服。”“借我戴一下好嗎？”我聽了小朋友的議論，突然想到中國的“領帶大王”曾憲梓。我問小朋友：“領帶是裝飾衣服用的。你們知道中國誰做的領帶最出名嗎？”小朋友搖了搖頭。曾憲梓是梅州著名的華僑，靠制作領帶發家。他富裕后不忘回報家鄉，回報祖國，在全國各地捐建了許多學校。不僅設立了教育基金，還設立了航天基金、體育基金，為教育、航天、體育做出了杰出的貢獻。為此，我趁熱打鐵，結合本園的“十三五”教研課題《客家文化在幼兒園五大領域活動中的滲透研究》設計了美術活動“領帶暢想曲”。通過添畫“領帶”，培養幼兒的想象力；了解華僑實業家曾憲梓的愛國愛鄉的感人事跡；激發幼兒對華僑的熱愛之情。

活動目標：

1.了解華僑實業家曾憲梓的愛國愛鄉的感人事跡，感受他身上傳承的客家精神。

2.知道梅州是華僑之鄉，激發幼兒對華僑的熱愛之情。

3.發揮聯想，嘗試依照領帶的外形添畫出各種形狀。

活動準備：

1.已事先了解有關曾憲梓的創業史以及愛國愛鄉的事跡；會念“客家群口

快板”。

2.課件《領帶暢想曲》。

3.設置領帶展區。

4.快板若干個，領帶若干條，‘“情滿神州”展板一塊，“領帶模型”若干個。

5.幼兒畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、在山歌聲中，幼兒穿過“領帶門”進入活動室。

二、出示一條領帶，引出本次活動的主題。

三、幼兒觀看課件，簡單了解曾憲梓靠領帶發家后愛國愛鄉的事跡。

四、幼兒欣賞各式各樣的金利來領帶：領帶是什么樣的？摸上去感覺怎么

樣？有什么作用？

五、教師提出設計要求，然后幼兒分組對“領帶”進行添畫創作。

先將“領帶模型”放在畫紙上，然后描出領帶的外形輪廓，最后根據

輪廓進行想象添畫，使“領帶”變成各式各樣的樓房、飛船、運動員（運動造型）等。

教育組：領帶變樓房；

航天組：領帶變飛船；

體育組：領帶變運動造型。

六、將添畫好的“領帶”造型剪下來貼在中國地圖形狀的展板上，并互相

欣賞。

七、全體幼兒圍著展板念“客家群口快板”，活動結束。

活動反思：

為了讓幼兒更好地了解客家華僑曾憲梓，萌發幼兒對華僑的熱愛之情，我結合本園的“十三五”課題設計了本次活動。在活動前，我讓幼兒學會了念表現曾憲梓創業及事跡的客家群口快板。我設置了一個領帶展區，在展區里掛滿了各式各樣的金利來領帶，使幼兒對曾憲梓、對領帶都有一個初步的直觀的認識。在活動中，我由領帶引出曾憲梓在教育、體育、航天方面的卓著貢獻，從而讓幼兒產生了對曾憲梓的敬佩之情。我將實物領帶變為紙模型領帶，啟發幼兒根據模型的外形進行想象添畫，表現曾憲梓在各個領域的貢獻。幼兒躍躍欲試，創作激情高漲。當他們把對曾憲梓爺爺的愛戴化為各式各樣的樓房、飛船、運動員貼到“客家之子，情滿神州”的中國地圖展板上時，幼兒的創造力得到了提升，想象力得到了發展，并進一步加深了對梅州客家華僑的了解。本次活動，通過看、說、做等方式，達到了預期的目標，取得了較好的效果。

同行評價：

善于抓住幼兒生活中的微小契機，選擇幼兒當下最感興趣的題材，并緊緊圍繞本園的 “十三五”教研課題設計適合本班幼兒的美術創意活動。通過自由添畫，幼兒的主動性、積極性甚至創造性都得到充分的發揮。在“中國地圖”展板上展示作品，使幼兒直觀、具體地知道了曾憲梓爺爺的貢獻不僅遍及家鄉，更遍布全國。最后的結束形式“快板”：頗具客家特色，在讓幼兒知道曾憲梓爺爺愛國愛鄉的感人事跡之余，又讓幼兒充分領略了客家傳統文化的獨特魅力。使美術教育和傳統文化教育取得了橫向聯系，有機地融為了一體。