淺談親子閱讀發(fā)展幼兒口語表達能力的方法

口語表達是幼兒生活學習的基本能力，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這時期發(fā)展幼兒語言的最終目的是口頭語言的運用表達能力。幼兒園之外，孩子的多數(shù)時間是在家庭渡過，幼兒口頭表達能力的發(fā)展，家庭成為主陣地，親子閱讀成為重要途徑，筆者對親子閱讀的習慣養(yǎng)成和指導策略作以下幾點小議。

一、閱讀氛圍 是建立閱讀習慣的關(guān)鍵

1、幼兒學習的重要方式是模仿，父母是孩子的第一位老師，是孩子最受益的模仿對象。因此，父母首先要成為喜歡閱讀者，要用心營造家庭良好的閱讀氛圍。筆者有個同學，她的孩子比其它同學的孩子大很多，每次出來聚會，她孩子跟我們的小不點都聊不上，次次都會帶書來，即使旁邊的小不點吵吵鬧鬧，她依然能在墻角安靜地閱讀。于是筆者受到了啟發(fā)，到哪都隨身帶著書，隨時閱讀，并養(yǎng)成每天晚上騰出一點時間閱讀的習慣，成為一位愛閱讀的母親，同時也給孩子準備書，每晚孩子睡覺前半小時是固定的親子閱讀時間，留著一盞床頭燈，邊聽著優(yōu)美的音樂，邊依偎在媽媽懷里，邊注視著美麗的畫面，聽媽媽講故事，這是一件多么幸福溫馨的事情！在輕松愉悅的親子閱讀互動中，無形中接觸并積累了大量的詞匯量。

2、便利取閱的閱讀材料是閱讀的前提，適合的圖書是激發(fā)和維持興趣持久的關(guān)鍵，選擇畫面精美有趣、適合年齡特點的圖書，才可以使閱讀的興趣根植進幼小心田。一方面家里到處都設(shè)有書的“家”：電腦桌，餐桌，沙發(fā)，床頭邊，書柜里，甚至鞋柜上，并且收拾得干凈，擺放有序，方便孩子有興趣時可以隨處閱讀。另一方面，社會上圖書館，書店也不要忽略，要成為孩子的第二書房，時常帶孩子去淘淘心愛書籍。

二、閱讀策略是發(fā)展口語能力的關(guān)鍵

1、詞語學習：與畫面情境相適應

孩子的思維是直覺行動思維和具體形象思維，學習的最佳時間和方法是在親眼所見的具體情境中。父母要不厭其煩，借助親子閱讀中的畫面信息，繪聲繪色地用口頭和肢體語言向孩子描述或講述畫面內(nèi)容，給孩子良好的口語環(huán)境。如：《猜猜我有多愛你》中：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放，他要大兔子好好聽他說《猜猜我有多愛你》，“我愛你愛到我的手臂張開，開得不能再開地愛你”，“我愛你愛到我的手能伸到的最高的地方”，“我愛你愛到我倒立的腳趾尖尖的地方。”……如此類推，不斷重復的精彩語言，不但積累了豐富的詞匯，發(fā)展了良好的口頭語言，而且豐滿了幼兒積極的情感。

2、表達講述：從建立自信開始

在眾人面前表達和講述是需要勇氣的，是對孩子綜合素質(zhì)的考驗，因此，要創(chuàng)造條件讓孩子有更多表達表現(xiàn)的機會。家長要創(chuàng)造機會讓孩子把親子閱讀的內(nèi)容講給自己心愛的小動物或周圍的人聽，以鍛煉其膽量。筆者的女兒三歲外出游玩時，參加了一個舞臺自主表演活動，她把無數(shù)次親子閱讀過的《米老鼠》繪聲繪色地在舞臺上表演了，當時她的娃娃音還很重，而且是用粵語來講故事，形象又特別地萌萌噠，所以當她聲情并茂說到那句：“小老鼠好衰嘎”全場都哄笑起來，并報以熱烈而友善的掌聲，這次的鼓勵讓她從此愛上親子閱讀和講故事，還去少年宮學了語言藝術(shù)一段時間，這些經(jīng)歷都加速了她在口語表達方面的發(fā)展。

3、玩游戲中：伴隨孩子的口語成長

游戲是孩子的基本活動形式，玩是孩子的天性。可以借助親子閱讀中的故事內(nèi)容，與幼兒一起玩語言游戲，如：繪本中角色對話、情節(jié)的表演和接龍，詞語的填空和配對等，也可以用語言不斷創(chuàng)編故事，拓展故事情節(jié)，延伸故事內(nèi)容。

4、自制圖書：閱讀孩子自己的故事

孩子到大班的時候，就可以對身邊的事物能較好地描述了。筆者每當遇到女兒分享的事情有階段性的發(fā)展價值，就會有意識地讓女兒畫下來，并幫助她配上文字，與她一起制作成一本圖書，讓女兒看著自己制作的圖書，講給身邊的親人聽，如此升華版的自制的親子閱讀材料，注入了親情和孩子自己的鮮活內(nèi)容，使閱讀更有趣，表達講述的更自如大膽，積極性更高潮。

清華大學附屬小學校長竇老師說：養(yǎng)育孩子，是一個極富挑戰(zhàn)性，極易讓人精疲力盡的過程，所以僅僅有愛心是不夠的，最好的愛是陪伴，親子閱讀最溫馨最甜蜜的陪伴，是促進孩子口語成長的有效方法！我們要成為有心，用心的家長，讓親子閱讀成為開啟與孩子溝通的橋梁，引領(lǐng)孩子口語表達發(fā)展的契機！