讓幼兒成為真正的“環保小衛士”

新技術革命的進行和科學手段的日益先進，為人們的生活帶來了許多的方便，但同時也帶來了負面的影響，有些地方環境污染已嚴重威脅到人們的生存環境甚至生命。可持續發展和環境保護已越來越為人們所重視。培養人類的環保意識更應從2至3歲的幼兒開始，環境保護，從娃娃抓起，培養幼兒環保意識是時代發展的要求，那么，幼兒園應該如何進行環保教育呢？

一、創設環境，營造教育氛圍

環境對人類的發展起著潛移默化的作用，認知心理學家皮亞杰認為：“兒童的發展是在與環境的互動中實現的。”《幼兒園教育指導綱要（試行）》也指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用”。

因此，幼兒園在培養幼兒環保意識方面，同樣要通過環境建設家力加溫投入。

1、為幼兒創設一個接近自然的綠色環境

開發和利用環境因素對幼兒成長發展的巨大教育潛力，有條件的幼兒園要投入一定資金進行綠化建設，在園內種植大片綠毯似的草坪，在園舍周圍種植桂花、玉蘭、茶花、槐樹、龍眼樹、榕樹等，讓孩子們可以盡情地在草坪上玩耍，如捕捉蚯蚓、蟋蟀、小蚱蜢等小昆蟲。在園內開辟玩沙區、游泳區，飼養角等，經常組織幼兒到園地參加力所能及的勞動，如種植蔬菜瓜果、飼養幾種常見的小動物等。幼兒在參與勞動的過程中，與小動物交上朋友，會更加自覺地去關心身邊的花草樹木和小動物，關注它們的成長，從而培養他們熱愛小動物、保護小動物的情感。缺少條件的幼兒園，可在陽臺、走廊利用花盆種植花草；在活動室利用窗臺、自然角采取吊、掛的方式進行綠化，栽上喜陽植物，從而創設優雅、整潔、充滿生機的綠色環境。可以經常帶孩子們參與其中，讓他們在摸一摸、玩一玩聞一聞，從中了解自然界，從而激起對身邊環境的興趣和探索欲望，從潛移默化地樹立起粗淺的環保意識。

2、創設具有教育主題的綠色環境

在環境創設上，不僅要注重對環境的美化，更要注重環境的教育性，可以從幾個直觀方面進行有計劃的布置，使環境更好地服務于教學。一是多開展《我愛你—地球》等環保教育主題活動，可以結合主題創設主題墻畫“受污染的地球”、“動植物與人類的關系”和“我們都來保護水資源”等等。二是教師還可以組織幼兒利用廢舊的塑料袋、包裝紙、掛歷紙、包裝盒、塑料瓶等，制造各種吊飾、時裝來裝飾走廊；利用各種綠色植物粘貼創作《游來游去的魚》、《蝴蝶》、《樹林》、《美麗的花》等主題畫布置教室。三是利用宣傳欄出版 “愛鳥日”、“地球日”等有關環境教育日的常識讓幼兒早知道。四是在幼兒園各顯眼處張貼各種環保標語，讓幼兒經常學習環保知識，處處感受到環境教育的氛圍。

二 、開展環保教育課題研究，保證教育的長效性

根據《幼兒園教育指導綱要》的精神：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。”幼兒園環保教育是否成功的前提，在于是否有一套切實可行的計劃和明確的教育目標。因此，幼兒園要建立環保課題，根據課題展開調查和分析，制定幼兒園環保教育的目標和實施計劃。可以分別從幼兒的行為習慣、動植物與人類的關系、環境污染問題三個方面開展活動。根據幼兒的年齡特點，確定大、中、小各年齡班的教學內容，如小班可以以《愛護環境從我做起》為題，設計《不跟垃圾做朋友》、《窗外的垃圾》、《快快逃出污染區》、《痰吐在哪里》、《垃圾分一分》等活動，培養幼兒懂得保護環境要從自己做起。中班可以以《動物和植物是人類的朋友》為題，設計《我的小花園》、《動物服務站》、《受保護的動物》、《地球清潔工》、《可愛的樹朋友》等活動，讓幼兒認識動植物與人類生存的關系，樹立對生態環境的保護意識。大班可以以《地球需要你》為題，設計了《未來的家園》、《比較污水和自來水》、《空氣污染》、《地球的生日》等活動。讓幼兒了解各種環境污染帶來的危害，激發幼兒保護地球的迫切愿望。

三 、 一日活動，強化幼兒的環保意識

1、在教學活動中實施環保教育。

幼兒對一切事物都具有強烈的探索和求知欲望，他們的感情也最容易受到影響和感染。因此，通過一系列生動有趣的教學活動，可以使幼兒學會關注周圍環境，懂得一定的環保知識，懂得保護地球是我們每個人的職責。如在語言活動中，通過講故事《動物與森林》讓幼兒了解森林能調節氣候，防風固沙，保護土壤，給人們帶來新鮮空氣的好處，從中認識到植樹造林的重要性。在科學活動，結合“水”、“聲音”等內容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環境對人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在公共場所大聲喧嘩。在音樂活動中，教幼兒唱《愛護小樹苗》、《世界變得更美好》 等有關環保教育內容的歌曲。此外，在日常的教育教學中，要注意結合與環保有關的紀念日組織一些活動，如結合“植樹節”向幼兒介紹森林資源及其作用，森林與人類的關系及人為破壞森林引起的地震、臺風、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義，組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓幼兒了解大自然的奧秘，感受大自然的美好。

2、在游戲活動中實施環保教育

寓教育于游戲，這是幼兒園“規程”中特別強調的教育手段，它可以使幼兒在輕松有趣的活動中不知不覺地獲取一定的知識，悟出一定的道理。如結構游戲“美麗的家園”先讓幼兒收集各種各樣的廢紙盒、紙箱、酸奶杯、紙筒、牙膏盒、舊掛歷等，這些物品形狀大小各異，留給幼兒想象的空間極大。游戲中，孩子們先利用各種廢紙箱、飲料瓶、紙筒等物品搭建房屋、高樓，然后，利用舊掛歷、紙筒制成各種花草樹木來綠化美麗的家園。當孩子們看到通過自己的雙手建造的“美麗的家園”時，都會情不自禁地歡呼起來。通過游戲活動，孩子們明白廢物可以再利用的道理。

3、在日常生活中實施環保教育。

幼兒在園的時間，除了教學活動、游戲外，日常生活管理也是其中一大環節。因此，在日常生活中，應該抓住各種機會開展環保教育。著名的教育家陳鶴琴先生曾經說過，人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在年幼養成的。所以幼兒時期，應當特別注意注重孩子良好生活習慣的培養。如盥洗時，啟發孩子不要浪費水，引導他們探索水的來源與價值。進餐時，鼓勵孩子不挑食，不掉飯粒，從而培養愛護資源勤儉節約的美德。要求幼兒要經常為周圍的小樹、小草、小花澆水，還要注重檢查幼兒個人衛生，教育幼兒要做到勤剪指甲、勤理發、勤洗澡、勤換衣服，并學會整理自己的物品。可以處處、時時的環保教育讓幼兒在感受中積累體驗，在體驗中萌發情感，在情感萌發中逐步升華為一種理性的認識：“每件小事都與環保有關，愛護環境從小做起、從我做起。”

四、家園共育、提高環保教育效果

在幼兒園環保教育中，家長是不可忽視的重要一方。幼兒園要充分利用家長資源，讓家長明確幼兒園的教育內容及目的，理解、支持幼兒園的工作，積極主動參與幼兒園的教育，共同為促進孩子的發展而努力。如在“我愛您—地球”的主題活動中，可以請家長和孩子一起查看，搜集一些有關酸雨、空氣污染、水污染和沙塵風暴等方面的環保資料，并請他們多利用時間和孩子交流并討論：海水怎么會變臟了？垃圾是怎么分類的……從幼兒生活經驗出發，幫助幼兒了解和感受自然環境與人類生活的密切關系。活動中既增強了孩子與父母的關系，也可以培養了兩代人保護環境的意識：如在公共場所不亂扔瓜皮果殼，在家里聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活等等。幼兒園還可以利用節日組織親子活動，如在“五一”節時幼兒園可以開展“親子玩具創作”活動，讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作，有的幼兒和媽媽用易拉罐制作了小推車、沙錘；有的幼兒在家長的幫助下用方便面盒子制作了“烏龜”。幼兒在玩中學會了思考、學會了嘗試、學會了合作、學會了分享， 教育效果可以是全方位、多層次的。

幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上有著現實和深遠的意義。因此，幼兒園要重視幼兒的環保教育，通過經常持久的環保教育，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高環保覺悟，增強環保責任感，成為真正的“環保小衛士”！