淺談《指南》下情景體育游戲?qū)τ變簮坌钠焚|(zhì)的發(fā)展

幼兒成長不僅需要機體發(fā)育完善，更需要接受外部知識信息，幼兒體育游戲根據(jù)特定需要創(chuàng)設環(huán)境，設置情景，以靈活多變的形式激發(fā)幼兒興趣，使幼兒主動參與游戲。同時，通過體育游戲，使幼兒具備積極愉快情緒，活潑開朗的性格。

一、在情景中初淺體驗愛心品質(zhì)

游戲是向幼兒進行品德教育的重要手段，體育游戲也不例外。教師要充分利用體育游戲

內(nèi)容、規(guī)則、競賽因素等，有意識地向幼兒進行初淺的愛心品德教育。同時，教師不斷地鼓勵和善用情景，讓幼兒在模仿游戲和有主題情節(jié)的游戲中，培養(yǎng)幼兒愛身邊的人、樂于幫助身邊的人等情感。幼兒在充分符合自身經(jīng)驗的活動環(huán)境中，心情愉快、愿意幫助兔奶奶，有了參與活動的意愿，教師也提供幫助和支持的機會，這使幼兒更喜歡、更有趣、更積極地參與體育游戲。如果我們的孩子失去了愛心，不會愛，那將是多么可怕的事情！因此，在體育游戲中對幼兒進行愛心教育是非常重要的組成部分。

二、營造沖突情景，促進幼兒愛心品質(zhì)的形成

體育游戲基本都是小組游戲或集體游戲，幼兒在活動中接觸頻繁體育游戲都具有競爭成分、協(xié)同活動多，而且游戲就必定有贏有輸。在實際活動中，我們會發(fā)現(xiàn)一些幼兒為了達到目的或者想贏得比賽，互相之間會出現(xiàn)小沖突。我們都知道幼兒喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功，如何通過體育游戲中產(chǎn)生的沖突，促進幼兒的集體概念的建立和發(fā)展，在失敗中互相鼓勵和幫助，在體育游戲中把愛心滲透到每一位幼兒，潛移默化地對幼兒進行良好的愛心品質(zhì)教育。

在中班體育游戲《小動物過河》中，教師設計了一條寬寬的小河，要求幼兒利用不同的器械快速、安全地通過，成功救出小動物。活動中要求幼兒要合理拿取器械、不爭搶；要與同伴商量合作；最后要嘗試所設計的小橋能否安全渡過小河。一開始，一組幼兒并沒有進行商量而顧著自己拿器械游戲，而且出現(xiàn)爭搶器械的現(xiàn)象；一組幼兒沒有與同伴商量合作，器械擺放不合理，未能形成安全的小橋渡河；還有一組的幼兒是爭搶著過河，導致游戲未能進行下去，部分幼兒出現(xiàn)埋怨狀況。怎樣根據(jù)幼兒出現(xiàn)的小沖突，抓住教育契機，促進幼兒愛心品質(zhì)的形成呢？這時候教師的引導和幼兒的反思起著舉足輕重的作用。在小結中，幼兒基本能說出自己小組發(fā)生的狀況，也簡單說出調(diào)整改進的方法。器械大家一起使用，不爭搶，游戲中要互相謙讓、互相合作、禮貌待人。在第二、三次的游戲中，幼兒通過游戲懂得了每個人都有自己的想法和長處，只要大家齊心協(xié)力，共同努力才會取得好成績。通過解決沖突，這樣既可以培養(yǎng)幼兒與同伴的和諧相處，還可以增進同伴和教師之間的感情，從而促進幼兒愛心品質(zhì)的形成。

《指南》中指出，理解幼兒的學習方式和特點，幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。幼兒在活動中表現(xiàn)出積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的高貴品質(zhì)。

三、以任務為游戲內(nèi)容促進幼兒愛心品質(zhì)的提升

在大班體育游戲《人虎槍》中，教師設置的目標是能主動照顧、關心比自己小的弟弟妹妹，體驗大帶小的快樂。活動一開始，教師就給哥哥姐姐布置任務，我們要玩游戲大聯(lián)盟，但是弟弟妹妹不會玩《人虎槍》游戲，怎么辦？對于大班的孩子，他們都非常愿意、主動幫助弟弟妹妹，也樂意接受任務。但在游戲過程中，老師發(fā)現(xiàn)未必所有幼兒都有耐心去指導和幫助弟弟妹妹。有的幼兒向老師打小報告，說弟弟妹妹不會玩；有的教著教著自己跑去玩了，沒有盡全力幫助；還有的在教授中聲音、態(tài)度不太好。以上種種情況反應了幼兒不能很好的處理矛盾和控制自己情緒，在直接感知教授中未能體會到幫助別人的快樂。

在分享環(huán)節(jié)，教師特意請了不同表現(xiàn)的弟弟妹妹說說他們的心情：學會游戲的弟弟妹妹會開心地與哥哥姐姐示范如何玩，還說了謝謝哥哥姐姐，給他們一個大大的擁抱；未能掌握游戲的弟弟妹妹情緒顯得有點低落，而且也不太愿意分享，有個別幾個情緒細膩的幼兒還急的想哭了。此情景，我發(fā)現(xiàn)一些哥哥姐姐不好意思的低著頭，在往后的游戲中，見到了哥哥姐姐的改變了，更耐心的教弟弟妹妹玩了。

幼兒通過游戲懂得了每個人都有自己的長處，只有努力才會取得好成績，感受到幫助別兒帶來的快樂。在親身體驗的活動中漸漸積累生活經(jīng)驗，養(yǎng)成互相關心、互相幫助、互相謙讓、互相協(xié)作的行為，從而促進幼兒愛心品質(zhì)的提升。

在《指南》引導下，根據(jù)幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點開展幼兒體育游戲，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律、學習方式和特點。以《指南》為導向，科學的設計、組織和反思教育活動，提高教育活動的適宜性和有效性，充分發(fā)揮幼兒游戲的權利，自然帶動幼兒產(chǎn)生愛心，使幼兒能主動關心、幫助那些需要關心、幫助的人，使幼兒在體育游戲中獲得良好的積極情緒態(tài)度和社會品質(zhì)。