一個行行好的故事

一天下午，小朋友們在植物觀察區澆水，這個時候，突然有個孩子跑過來告訴我：“老師老師，我們種的豆芽長蟲子了，臭臭的……”說完，掩著鼻子跑開了，我過去一看，果不其然，前段時間的綜合主題探究活動中，我們一起用水泡豆芽，為了讓孩子們觀察豆芽的生長過程，也提醒過孩子們要時常給植物澆水，這下好了，水澆的太多，豆芽腐爛，臭掉了，突然，靈機一動，心生一計。

我不動聲色的從植物觀察區拿出三盆生長發育不同的豆芽，一盆長得郁郁蔥蔥，一盆即將枯萎凋謝，一盆已經變質發臭，放到班上最顯眼的位置，不一會兒，就吸引來了大批小觀眾，小家伙們圍著豆芽嘰嘰喳喳，有的說：“瞧，這盆豆芽是我種的，長的多旺盛啊！”有的說：“哎呀，這盆豆芽怎么葉子都黃了？”還有很多小朋友們嫌棄的說：“臭死了臭死了，這盆豆芽是拉粑粑了嗎？”

這個時候，我請大家都坐回自己的位置，請小朋友們說一說自己的發現，為什么三盆豆芽的生長程度不一樣呢？此時，有細心的小家伙們發現，發臭的那盆豆芽盆子里面的澆水太多了，枯萎的那盆豆芽都沒有水，快渴死了，長得旺盛的那盆豆芽呢，喝的水量剛剛好，找到原因后，我說：“我們以后應該怎么樣照顧我們的植物呢？”小家伙們爭先恐后的說：“下次我們再喂豆芽喝水時要控制水量，不要太多，不要太少，要剛剛好”！

瞧，說教，不如讓孩子自己去發現、思考！

我借機又說：“小朋友們喝水也像豆芽一樣，如果喝的太少……”話還沒說完，小家伙們馬上心領神會，嚷嚷著：“我們也要喝適當的水，不能太多也不能太少，也要剛剛好！”說完，大家伙迫不及待的跑去喝水了！

這是一個剛剛好的故事！