不聽話的橡皮筋

●觀察對(duì)象：姍姍

●觀察地點(diǎn)：教室

●觀察者：趙琇瑋

●觀察過程：

今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)里，你選擇的游戲是“繃梯形”——用皮筋按照輪廓在數(shù)學(xué)操作專用的釘板上繃出幾個(gè)不同的梯形。你先從材料包里拿出一根皮筋，兩個(gè)手指撐住皮筋兩邊。突然，一只手指滑落了，皮筋飛了出去。你咯咯地笑出了聲，跑去把皮筋撿回來，對(duì)旁邊的小朋友說：“橡皮筋有點(diǎn)不聽話。”緊接著，你開始在釘板上繃梯形。一開始，你把皮筋一股腦地放在釘板上，卻發(fā)現(xiàn)梯形輪廓太大了，皮筋必須要拽直才能圍起來。接下來，你先把皮筋套在一個(gè)釘子上，一手固定一個(gè)點(diǎn)，然后一個(gè)一個(gè)地把剩下的釘子套到皮筋上。用這個(gè)新方法，你圍出了梯形的一條直邊。可在要“轉(zhuǎn)彎”時(shí)，皮筋脫落了.圍好的直邊不見了.你的“工程”不得不重新開始

這次，你再次圍好直邊，速度比之前快了些，在“轉(zhuǎn)彎”時(shí)，一手按住已經(jīng)圍好的直邊，一手控制皮筋的轉(zhuǎn)彎和圍合，可皮筋還是不爭(zhēng)氣地脫落了。你看了一眼身邊的我，又看了一眼脫落的皮筋.小小的眉頭輕輕一皺：“皮筋真是不聽話啊？”你長(zhǎng)吁一口氣，再次從桌子上拿起那段皮筋，在釘板上隨手一勾，皮筋剛好緊緊地圍出了梯形的一條邊。這次，你用兩個(gè)手指按住兩頭，另一只手則拉著皮筋去找梯形的另外兩個(gè)角。這次皮筋似乎“聽話”了很多，你居然很快地把梯形圍出來了。你微皺的眉頭展開了，笑得彎彎的眼睛看著我：“嘻嘻，橡皮筋真是不聽話。”

在這個(gè)故事中，什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生著？

當(dāng)你拿著皮筋拉一拉、試一試，我看到了一個(gè)樂于探究、對(duì)事物充滿興趣的你。皮筋從你手中滑落的一瞬間，你用你的想象賦予橡皮筋以生命，說它“有點(diǎn)不聽話”，你顯然已經(jīng)把它看作一個(gè)調(diào)皮的朋友。

你主動(dòng)與同伴和老師交流，愿意把有趣的事情與他人分享，透露出你在人際交往方面的自信。

你幾次繃梯形的方法都不一樣，雖然有挫折，有失敗，可你讓每一次失敗都有所收獲：你知道了這樣的方法不行，并且積極地去嘗試新的方法。這說明你是一個(gè)善于總結(jié)和遷移經(jīng)驗(yàn)的孩子，一次方法沒成功，你會(huì)轉(zhuǎn)而采取另外的方法。

皮筋一次一次地滑落，這對(duì)于任何人來說都是一個(gè)小小的打擊。可你并沒有放棄，一次一次地重新來過，讓老師看到了你的恒心和毅力。你再次開玩笑似的責(zé)怪皮筋“不聽話”時(shí)，又讓老師看到了你的樂觀和豁達(dá)。下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

姍姍，這么“不聽話”的橡皮筋最后都被你成功地圍成了梯形，你一共用了幾種方法？你愿意把你管住“不聽話”的皮筋的好方法告訴小朋友嗎？我想他們聽了你的好方法一定會(huì)很開心。

這根“不聽話”的橡皮筋呀，它一定特別地佩服你。現(xiàn)在你知道怎么把它圍成梯形了，那么三角形呢？正方形呢？圓形呢？你還能不能管好它把形狀圍出來嗎？我們的區(qū)域里還有很多的形狀，你也可以來挑戰(zhàn)哦！還可以跟大家說說怎樣才能更快更好地圍出不同的形狀。

你的小手真是靈巧，我們的美工區(qū)里還有很多材料，你能用小手管住調(diào)皮的橡皮筋，能不能也來用紙張折出不同的圖形呢？或者用毛線粘出不同的圖形？你一定還有很多想法，快來跟小朋友和老師說說吧！