教師的職業素養與職業規劃相輔相成

【關鍵詞】中小學教師；職業素養；職業規劃

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）70-0033-01

做好職業規劃，是現今很多從業人員必做的功課。許多年輕的中小學教師在整個職業階段感到迷茫，多是由于沒有職業規劃造成的。

教師有了對職業素養的認識之后，才能繼續關注職業規劃。如何提高教師的職業素養？我們認為應從以下3個方面展開。

其一，培養教師擁有正確的價值觀和世界觀。我們并不能要求教師從一開始就是“圣人”，我們只要求教師牢記使命感和責任感，本著對國家和民族的下一代負責任的態度，將手中的教鞭舉輕若重；在自我人生境界不斷提高、道德水準與時俱進的過程中，再將手中的教鞭舉重若輕。

其二，教師應在教學過程中，不斷鞏固自己已有的專業技能和知識。一方面，教師應該積極地去完善和鞏固專業知識，避免遺忘、疏漏；另一方面，教師還應該經常關注本專業的最前沿研究成果，通過各種渠道進行了解，達到更新專業知識的目的，保持自己的專業知識是“活水”。

其三，教師也應該保持充沛而廣泛的興趣，涉獵多方面領域的知識，努力使自己成為一個觀念新、思維活的人。我們不能只發現世界變化得快，而不反思自己會落后于時代的原因。教師作為教育者，則更應該提高自己的綜合素質，努力使自己遠離片面和狹隘。

規劃是一種積極的人生態度，使我們更加熱愛專業、熱愛工作、熱愛生活。教師應掌握職業生涯發展的主動權，在專業成長的道路上，通過有效的職業規劃，使自己的能力、技術、價值觀等沿著更高的目標不斷追求、不斷實現。而教師做職業規劃前應該反思以下幾個問題。

第一個問題，我想做一個什么樣的教師？每個人都有不同的性格，但是我們這里要說的是職業性格，職業性格和個人性格不盡相同。筆者認為，這兩種性格盡管不完全一致，但絕對不會完全相反。教師的職業性格決定著教師工作時的態度、思路，甚至講話方式，教師應該是自信、親和、沉穩的職業性格。

第二個問題，我的專業目標是什么？這個目標要求方向要正確，不能脫離教育領域。教師不應該放棄對本專業科學研究的追求，歷史上大部分科學家就是在教師的崗位上完成了舉世矚目的成果。簡言之，教師的專業目標可以從教學工作和科學研究兩個方面來實現。

第三個問題，我的職業有無改變軌跡和做進一步提升的可能？教師的職業既非生而有之，和豐富多彩的人生一樣，教師的職業也存在多種變數和可能。教師在職業持續發展的過程中，應不斷發現契機，使個人能有更大的發展。在個人的職業規劃上，應保持穩定性和一貫性，兼顧職業有效性，這是新時代“人的發展”的重要要求。

綜上所述，教師的職業素養更像是一種目標，它解答了教師的職業特點、目標等問題，而教師的職業規劃則回答了教師如何達成職業素養以及如何進一步發展的問題。

（周立偉系上海市工商外國語學校教師，講師；張艷系上海市商業學校教師，講師）