愛是教育的靈魂

我從教20多年，有幸結識了很多與我共事多年的優秀教師。他們愛生敬業的奉獻精神、優秀的品德、高尚的人格、無私忘我的工作態度深深感化著我、影響著我，使我對工作不敢有絲毫懈怠，并不斷鞭策激勵我勇往直前。

楊皆辛同志是我從教道路上給我留下深刻印象的一位教育工作者。他曾是我高三時的班主任、數學老師，他教學認真，風格樸實，嚴謹踏實，關心愛護學生，寬嚴相濟，是我學生時代極為尊敬和崇拜的老師之一。在我走上教育崗位后不久，他成了我的領導和同事，我和他之間有了更多的接觸和了解。

作為一名20世紀60年代下放到蘇北農村的無錫知識青年，楊皆辛同志在蘇北農村教育戰線上，一干就是30多年，直至退休回到無錫為止。他曾多次放棄回到無錫工作的機會，為蘇北農村教育奉獻了自己的青春，無怨無悔，這恐怕是我們今天一些年輕人無法理解和接受的。

1992年9月，我到教導處擔任教務員，楊皆辛同志時任教導處主任。記得當年11月，他因患腎結石而住院，我前去探望。只見他在病床上疼得不停呻吟，豆大的汗珠從額頭上滾下，他強忍著劇痛，仍在病床上完成學校期中考試的考務安排表，并親手交給了前來看望的我。2000年秋學期，他因繁重的家務和高三的教學任務壓得他喘不過氣來。但他只在妻子手術期間請了一周假，便緊接著利用課余時間把落下的課補了回來。這些事盡管已經過去多年，楊皆辛同志也已退休多年，但他對蘇北農村教育特有的那份愛，在劉莊中學（江蘇省鹽城市大豐區劉莊初級中學原為一所農村定點完中，2010年調整為一所農村初級中學）的點點滴滴，給我留下了十分深刻的印象，在我的記憶里久久不能抹去。

李榮邡同志是1997年4月到劉莊中學擔任校長的，我和他朝夕相處近11年。他的管理風格、人格魅力、業務水平令我欽佩，也使我對農村教育的認識和理解更為深刻、全面。更令我難以忘懷的是他對學生的摯愛和關心。

1996年，小朱同學考入我校高中部，其父親在一次車禍中不幸身亡，李校長得知這一情況后，決定免除其3年的學費和住宿費，并對其生活給予適當的幫助。李校長的關愛讓小朱同學有了強大的學習動力，他的學習成績一直在年級里名列前茅。小朱同學就讀高三時，李校長給他專門開辟了一間單人宿舍，伙食由學校教工食堂單獨供應，并組織高三教師對小朱同學的“短腿”學科進行補差。在學習、生活上關心小朱的同時，李校長還在課外活動上關心他的成長，讓他參加學校組織的社團活動、公益勞動等，接受鍛煉和考驗，并多次與鎮黨委的負責同志進行溝通，在小朱同學高三畢業前夕，讓小朱同學成為我校歷史上第一位也是僅有的一位學生黨員。1999年，小朱同學不負眾望，考入了南京郵電大學。

2000年考入淮陰工學院的陳某英同學，因家庭經濟拮據，曾想輟學。李榮邡校長得知這一情況后，在號召全校師生進行捐助的同時，并與劉莊鎮水利站干部職工取得聯系，讓他們結對幫扶陳某英，最后還派人把她送到淮陰工學院進行報到，圓了陳某英同學的大學夢。2003年考入徐州師范大學英語教育專業的朱某明同學，家中有姊妹3人，生活十分困難。為了讓她順利報到，在全校師生為她籌款學費4600元的同時，李校長讓我寫一篇通訊，報道一下朱某明的情況，爭取讓更多的人來支持、幫助朱某明同學。事后，李校長和我一道到大豐日報社，說明了相關情況，《大豐日報》刊登了我寫的通訊，鹽城市民政局、團市委等部門在了解情況后給予了幫助。

這些人和事盡管轉瞬即逝，但李校長像愛護自己孩子一樣關愛學生的感人事跡，深深打動了我。李校長的獨特魅力和崇高人格也正是由這些事情彰顯出來，值得我去學習。

宗存連老師于1997年8月到我校工作，是一位年輕的女教師，從教時間不長，但在她身上發生的一件事，至今令我難以忘卻。宗老師剛剛工作后不久，曾擔任初二年級的班主任，她班上有一位叫商某艷的學生在開學時沒有來報名。為了防止這位女生失學，她決定進行家訪動員。宗老師作為一名外地來劉莊中學工作的教師，對劉莊的農村地勢并不熟悉，但她并沒有放棄，不知她從哪借來了自行車，踏著崎嶇不平的鄉村小路，一直摸索到這位女學生的家門。在得知該學生因家庭經濟困難而想輟學時，宗老師決定出錢資助這位女同學。這些情況，學校沒有一個人知道，直到這位女孩的父親寫了一封感謝信送到鹽城市教育局，我們才知道這一情況。

作為一名剛走上工作崗位不久的年輕教師，對學生富有愛心，做了好事不留名，真的不容易。這件事讓我明白：一是不能輕看剛走上工作崗位的年輕教師，要積極保護他們的工作熱情，不僅要客觀公正地評價青年教師，而且要用發展的眼光看待他們；二是要多發現身邊每個人的長處和優點，每個人都有值得我學習的地方，學會發現，善于發現，正如一句俗語說得好：“不是我們身邊缺少美，而是我們沒有發現美。”

從教近30年來，楊皆辛、李榮邡、宗存連等同事諸多感人的故事，時常像放電影一樣在我的腦海之中一遍遍閃過，深深影響和感染著我，讓我為師的靈魂不斷受到洗禮，愛生的情感不斷升華，工作不斷得到鼓舞和鞭策。我多次放棄改行和進城工作的機會，扎根農村、奉獻教育的理想信念更加堅定。對渴望求知、期望成才的農村孩子，我有了更多的愛心、耐心和細心；對貧困生、殘疾生、后進生、留守生等特殊學生，我有了更多的一份情感和心靈呵護。能否在教育過程中注入愛，已經成為我從教的堅守和追求。

我倍加珍惜自己的教學崗位，不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、煩瑣的單調勞動，而是成了我展示個人才華的舞臺，對學生的愛已經成為我樂教勤業的巨大動力。多年來，我先后被表彰為江蘇省鹽城市大豐區“師德標兵”、鹽城市“優秀教育工作者”。1999年7月21日，我有幸成為一名光榮的中國共產黨黨員；2005年8月，組織培養我走上了學校副校長的工作崗位；2015年，我被評為鹽城市初中政治學科帶頭人。一路前行，我不敢有絲毫懈怠，就是因為我時常以身邊的優秀教師為標桿和明鏡。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”教育家夏丏尊先生也曾經說過：“教育沒有了情愛，就成了無水之池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個虛空。”回顧我身邊的3位優秀教師感人至深的事跡，使我越發明白這樣的道理：愛的情懷是從教師靈魂深處飄散出來的溫暖，教師的愛是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。教育是愛的共鳴，是心與心的相應相通，教師只有愛學生才能教育好學生，才能使教育最大限度地發揮影響和作用。

（作者系江蘇省鹽城市大豐區劉莊初級中學副校長，高級教師，鹽城市學科帶頭人）