美麗如斯

巴爾扎克說：“一個人，應該永遠渴求美。”那么，一個教師，渴求的應該是怎樣的美呢？從王敏身上，就能找到答案。

我與王敏共事多年，從鄉村小學到城鎮直屬學校，從普通教師到學校行政，一路相伴，是朋友，似姐妹。這么多年來，她在教育之路上一直孜孜矻矻、上下求索……

“田野”里的美麗生長

“現在讓我選，我還會選擇當教師。我天生喜歡做教師，喜歡孩子，喜歡講臺。”王敏說。因為喜歡，工作中總能看到她明媚的笑容；也因為喜歡，她始終懷著一顆真誠謙遜的心。

與她有過很多次研課經歷，比如，她的《天鵝的故事》《夾竹桃》《少年王冕》，還有其他教師們執教的公開課、競賽課。研課過程中，我們兩人都坦誠直率，有一說一，有二說二。奇怪的是，很多時候，我們的思考都不謀而合。她對教師們說：“語文課堂應該有思想、有情感、有意蘊、有美感，一定要精益求精。”對自己的課，她更是挑剔得幾近苛刻，多次試教，每一次都在完善，每一次都在超越。記得當時，為了給《天鵝的故事》那一堂課配一首合適的背景音樂，她找了很多首曲子，換了一首又一首，聽了一遍又一遍，直到滿意才告止。

更加可貴的是，她以“田野品質”扎根日常教學，不斷地對自己的教學做出嚴肅的思考。課前獨辟蹊徑，課后深度反思，站在兒童視角，回歸母語之美，直抵語文本質，讓每天的課堂成為思想的“田野”。研課同時，她又注意廣泛閱讀、博采眾長，由此獲得了普通教師所沒有的專業素養和人文視野。

這些年來，“如切如磋，如琢如磨”，她始終在不斷地磨礪自己，從單薄到深厚，從稚嫩到成熟，從痛苦到成功，最終形成了精致、智慧、大氣的教學風格。因而，她也越發自信，越發美麗。

美，來自靈魂的光

為了孩子們的成長，王敏成了語文教育探索之路上一位永不止步的行者。語文學習最重要的是高品質的閱讀積累。她大膽地提出以“解構、重組、精簡、拓展”等途徑優化語文學科課程內容，騰出更多時間進行“母語經典”“整本書閱讀”等課程的實施，還和孩子們一起辦班報《小荷尖尖》，從入學到畢業，整整6年，近400期，每一期都有她寫給學生的寄語。透過那一段段熱情洋溢的話語，可以看到一顆無比赤誠的心。

什么才是教育者應有的境界？美學大師宗白華說：“一切美的光來自心靈的源泉。”只有把整個心靈獻給孩子，只有在靈魂深處無限地熱愛孩子，一個教師才能真正抵達“美”的境界。

王敏心中，始終裝著她的孩子們。“班上學生都是我的孩子。”“孩子犯錯，上帝都會原諒。慢慢等待，每一朵花都會綻放。”與王敏接觸多了，眼里看到的，滿滿都是她的愛。一個及時的表揚，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，一個大大的擁抱……學生眼中，她是一位“和藹可親、善解人意、催人上進”的“老師媽媽”；家長心中，她是一位耐心負責的“好老師”。

人的成長姿態有多種，“永遠渴求美”的姿態永遠是最美的。也愿教育的原野上出現更多王敏這樣的“好老師”！