追夢的音符

【關鍵詞】自卑；自我接納；親子關系

【中圖分類號】G446 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）16-0078-03

劇情梗概：

某中專學校，輔導員李老師發現一年級幼教專業學生章向陽“與眾不同”：她右手手指殘缺，并因此產生自卑情緒，無法自我接納，因而導致親子關系不良。李老師通過細致觀察，運用一些咨詢技術，幫助章向陽實現自我接納、修復親子關系、走出心霾、追逐夢想。

第一幕：初見——帶刺的玫瑰花

地點：教學樓大廳

場景：新生報到，章向陽的“特殊”初露端倪。

學生乙和學生戊：哇！這就是我們的學校啊，好大啊！（背著雙肩包，輕松愉快）找了這么久都沒有找到，要不我們找個人問問？

學生丙：你們好！我是迎接新生的志愿者，有什么可以幫助你們的嗎？（披著迎新綢帶）

學生乙、戊：請問高一（2）班在哪兒報名？

學生丙：請跟我來吧！

章媽媽：陽陽，陽陽你快點兒！（拉著行李箱，提著水壺、盆等生活用品，邊走邊催促女兒）這位同學，請問高一年級該怎么走呢？

學生丁：阿姨，請問你到一年級幾班？

章媽媽：哎呀，一年級幾班來著？（拍拍腦袋）我都還不知道呢！（轉身去拉女兒）陽陽，你快點，等下報到，別遲到了。（跑到女兒跟前，邊整理女兒衣服，邊很不放心地叮囑女兒在校的注意事項）

章向陽：哎呀，你話真多。（一臉不耐煩）

學生甲：你看她染發還披肩，一看就是一社會姐，估計也是個厲害的主。

學生丁：走，我們去迎接別的新生去。（手拉手轉身離去）

李老師：你好，我是高一（2）班輔導員，你的孩子叫什么名字？

媽媽：老師您好！孩子叫陽陽，哦，大名叫章向陽。

老師：請來簽下名字吧！（將紙筆遞給站著一動不動的章向陽）

章向陽：別給我，給她。（沒有禮貌地）

李老師：到了學校，一切事情都要靠自己，不能什么事都指望媽媽，對嗎？（再次將紙筆遞給章向陽）

媽媽：陽陽，陽陽，簽吧簽吧，給老師留個好印象啊！（央求著）

章向陽：都怪你，又讓我出丑。（不耐煩地簽名，露出殘缺的右手，簽完后快速縮回手）你怎么還不走？（沖媽媽喊，然后頭也不回地離開）

媽媽：這就走，這就走。（站在老師跟前）老師，您以后一定要多多包容我們家陽陽啊，剛才惹您生氣了，不好意思，謝謝您，拜托您多費心！

李老師：不客氣，這都是我們該做的。（看著母女離開，輕輕嘆了口氣，搖搖頭）

學生丁：快回來，社會姐走了。（揮手）

學生甲：哎，看她都這樣了，還得瑟什么。

學生丁：對哦，她的手跟我們的確實不一樣。（伸手，比劃）

李老師：行了，不管她和你們是不是一樣，她都是咱們的同學，在老師眼里都是一樣的。

學生：嗯，知道了老師。（齊聲）

第二幕：相處——矛盾的統一體

地點：李老師辦公室

場景：學生甲、乙、丙、丁、戊，站成一排，師生交談，李老師運籌帷幄。

李老師：都來了吧？

學生戊：章向陽好像沒來吧。（其他同學點頭附和）

李老師：那她干嘛去了？

學生甲：干嘛去了？（轉向學生乙，明知故問。乙、丙同甲）

學生丁：練琴去了。（傻乎乎地）

李老師：同學們，今天叫你們來沒別的什么事，上午檢查宿舍發現有一床被子和其他被子放的位置不一樣，是誰的啊？

學生甲：是誰的？（轉向學生乙，故伎重演。乙、丙同甲）

學生丁：是章……（傻乎乎地剛想說話，就被學生丙封住了嘴巴）

學生丙：章向陽可不好惹，你可別亂說。（好心提醒）

學生乙：嗯！嗯！嗯！（感激地點頭，其他人附和）李老師：好了，你們是想說章向陽的問題吧？（老師胸有成竹，學生面面相覷，欲言又止）

學生丁：（被推出來）一群膽小鬼。老師，那我先說吧，這有錢人啊就是奇怪，錢多買的也多。宿舍本來地方就那么小，現在我們連落腳的地方都沒了（夸張地比劃著）。你們，你們可別說是我說的啊！（退回到原位）

學生甲：（走出隊列）還有呢，熄燈后她總在床板上練習鋼琴指法，乒乒乓乓的，弄得我一個星期都沒睡好覺，老師，我覺得我都出現幻聽了，滿腦子dao、ruai、mi，dao、ruai、mi的，老師，你可要為我做主啊！（轉身，用手劃過每一位同學，滿臉委屈）嗯。對了，你們都別說是我說的啊！（退回到原位）

學生丙：（走出隊列）對呀，還有，章向陽還很難相處，每次和她打招呼，她都愛理不理的，她家有錢就了不起？哦，對了，也別說是我說的啊！（退回到原位）

學生戊：老師，其實章向陽，也挺大方的，零食都給我們吃。

學生乙：雞塊啊、雞翅啊、雞腿啊……（興奮地如數家珍）

集體：閉嘴！（大喊）

李老師：同學們，你們說的這些情況我早就知道了。

集體：啊？您都知道啊？（齊聲）

李老師：你們說的都是章向陽的缺點，那她就沒有什么優點嗎？

學生甲：當然有啊，她鋼琴彈得特別好。每次彈出的曲子都如行云流水般，手指似無骨，那個熟練啊！（陶醉狀）

學生戊：真的是娥娥紅粉妝，纖纖出素手。不過啊，也只是對你的鋼琴課上心，其他的課我也就不說了。（無奈地搖搖頭）

學生丁：哎呀老師，你先去管一下章向陽吧，讓她考慮一下我們的感受。

學生丙：對呀，讓她別那么自私，考慮一下我們的感受，畢竟是同一個宿舍的。

學生乙：對啊對啊，別老買什么雞塊啊、雞翅啊、雞腿啊……也要買一些香蕉啊、蘋果啊、榴蓮啊……減肥又美容（很饞的樣子）

集體：閉嘴！（齊聲）

李老師：同學們說的我早就知道了。

集體：啊？

李老師：但是我希望你們都多幫助她一些，咱們班不是有一個口號嗎，“聚是一團火，散是滿天星”（用手指點每一個同學）就讓我們用熱情來感染章向陽同學吧！

集體：嗯！（鼓掌）

第三幕：接納——綻放的向陽花

地點：心理咨詢室

場景：李老師值班，章向陽敲門進來。通過冥想與角色互換，章向陽順利完成蛻變，勇敢地道別過去，迎接未來。

（有人敲門）

李老師：進來。

（章向陽走進來）

李老師：坐，向陽，最近和同學相處得怎么樣？

章向陽：還行。

李老師：向陽啊，聽同學說你的鋼琴彈得非常棒，歌唱得也不錯，那為什么每次都悄悄地躲起來彈呢？

章向陽：老師，我很喜歡彈琴，但是我不喜歡在別人的注視下彈琴，我覺得她們看著我不是在欣賞我，而是在嘲笑我的右手。

李老師：向陽啊，每個人都有自己的優點，也有自己的缺點，你不應該太在意你的缺點而忘記你的優點，其實你彈鋼琴的時候特別美。

章向陽：老師，我的手都這樣了，還有什么美的。

李老師：向陽，你看。（視頻：失去雙臂的劉偉用雙腳演奏鋼琴）

章向陽：（看著視頻慢慢站起來）老師我也能像他一樣享受別人贊美的目光嗎？

李老師：當然可以了。（經過交流，李老師讓章向陽做一個想象對話。首先李老師指導章向陽身體放松。）向陽，請坐！你慢慢地閉上眼睛，現在你已經變得非常放松、非常舒服。想象一下現在你的媽媽就在你面前，把你想說的話全部告訴媽媽，想怎么說都可以。

章向陽：媽媽，你為什么要生下我，我討厭這只手，這都是拜你所賜，我恨你！（充滿憤怒）從我記事起，別人就用異樣的眼光看我，在學校里，同學們也都在背地里嘲笑我，難道我生下來就是被嘲笑的嗎？我恨你，我恨你。（痛苦地蹲在地上，捂住臉）

李老師：向陽，我知道你背負了很大的心理壓力，我理解你的感受。現在你感覺怎么樣？

章向陽：老師，這些話我憋在心里很久了，今天說出來，不管有沒有人理解我，我都感覺舒服多了。

李老師：繼續注視著你的媽媽，老師說一句你跟著重復一句。親愛的媽媽，感謝你賦予我生命，把我帶到這個世上；感謝你撫養我長大，在我成長的過程中，你付出了很多，你是我唯一的媽媽。親愛的媽媽，感謝你，我知道你把我帶到這個世界就足以讓我感激。謝謝你，親愛的媽媽！

李老師：想象一下，當媽媽聽到這些話的時候，她會對你說些什么。

章向陽：寶貝，對不起，媽媽沒能給你一雙完美的手，這么多年讓你背負了那么多的痛苦和壓力，媽媽也一直無法原諒自己，所以我一直在物質上無條件地滿足你。可是，我們倆的關系卻越來越遠，孩子，如果有可能，媽媽愿意用自己的雙手換你的手，甚至愿意用生命換你的手，寶貝，對不起！

李老師：聽了媽媽的話，你想對媽媽說什么呢？

章向陽：媽媽，你不要再自責了，我知道只有一個我，我身上的每一點每一滴都那么真實地代表我自己。媽媽，我知道，每個人都有自己的生活軌跡。我還是我，我會好好地愛自己并且友善地對待自己的每個部分。我今天才明白，我不能把目光停留在自己的缺點上，我應該把你賦予我的優點都盡情地綻放，相信我，媽媽。最后我想說一句，再見，過去的我！（張開雙臂，擁抱自我）

李老師：好，向陽，我代表咱們班級重新歡迎你。上帝為我們關上一扇門的同時，也會為我們打開一扇窗。

章向陽：（跑過去，動情地擁抱老師）老師，我明白了，我接受我自己的全部，從今天開始，我不會再在意別人的眼光，以后的我，想跳就跳，想唱就唱。

音樂《放牛班的春天》主題曲響起。章向陽與李老師和同學們一起歌唱，手牽手謝幕。

（全劇終）