淺析小組合作學習在初中信息技術課堂教學中的有效開展

摘要：小組合作學習是現代化課堂教學相對有效的一種模式，小組成員經過對問題進行思考、交流、得出結論的過程，不僅是對自己學習能力的提升，也是對心理素質、團隊精神的互助提高。初中信息技術是奠定學生基礎，培養學生興趣的教學活動，開展小組合作學習能促進課堂教學目標的完成。本文通過研究初中信息技術教學現有模式，探討怎樣有效的開展初中信息技術課堂的小組教學。

關鍵詞：初中信息技術；小組合作；教學效率

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2017）21-0048-02

初中信息技術課堂的教學不同于一般的課堂，對實際操作能力的要求比較高，小組合作模式應用還不完善，為了提升教學質量，培養學生的學習興趣和學習能力，要適當的引進小組合作的教學模式，并根據學校教師和學生的實際情況進行分析，發揮小組合作教學的優勢，促進教學水平的提高。

1 初中信息技術教學的特殊性

如果說小學的信息技術教學是入門階段，那么初中信息技術的教學可以說是學生信息技術學習的初級階段，在初中信息技術課堂，學生培養的主要是信息技術的學習興趣、學習方法、學習思路。而且信息技術的教學不同于一般的語文數學課堂，信息技術的教學重點是技能的培訓，這些技術如果只是口頭知識的傳遞，得不到實際練習是很難掌握的。

具體分析初中信息技術教學的特殊性，有以下幾點：

1.1 教學過程的實踐性

所謂教學過程的實踐性，就是指信息技術的教學是理論結合實際的過程，教師不止是要教會學生理論知識，還要把這些知識應用到實際操作，所以在教學過程中的實際操作是必不可少的。……