大班語(yǔ)言活動(dòng)：九色鹿

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用自主閱讀、集體閱讀等方式了解故事的發(fā)展線索。

2.通過(guò)模仿表演、推理猜測(cè)感受九色鹿救助他人不求回報(bào)的品質(zhì)。

3.知道這則民間故事的寓意，懂得人要善良、守信。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《九色鹿》繪本PPT。

2.落水聲、馬蹄聲、射箭聲音頻；音頻播放器一個(gè)。

3.故事中采藥人、九色鹿、國(guó)王人物頭飾各一個(gè)；鮮花若干。

4.王后、采藥人、九色鹿、國(guó)王、小鳥(niǎo)圖片各一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示繪本圖片。導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，在圖片中你看到了什么？（鹿和小鳥(niǎo)）

師：這只鹿的名字叫九色鹿，請(qǐng)你猜猜它為什么叫九色鹿呢？

師：今天，我們就跟著這只小鳥(niǎo)，去了解一個(gè)關(guān)于九色鹿的神奇故事。

二、分享閱讀

1.教師帶領(lǐng)幼兒用繪本PPT集體閱讀前半部分。

師：小烏和采藥人在森林里看見(jiàn)了誰(shuí)？

師：九色鹿和平常的鹿有什么不一樣？

師：采藥人落水后，危在旦夕，這個(gè)時(shí)候發(fā)生了什么事？

師：九色鹿看到采藥人落水時(shí)，它是怎么做的？（請(qǐng)幼兒表演九色鹿救人時(shí)的表情、動(dòng)作）

2.教師在課件上出示采藥人與九色鹿的圖片，激發(fā)幼兒配音的興趣。

師：采藥人被救后是怎樣對(duì)九色鹿說(shuō)的？

師：猜猜九色鹿又是怎么說(shuō)的？

請(qǐng)兩名幼兒分別帶上采藥人與九色鹿的頭飾嘗試角色對(duì)話。

配音游戲完畢后教師講解圖書(shū)里采藥人的諾言及九色鹿的回答。

師：你認(rèn)為這是一只怎樣的九色鹿？（幼兒根據(jù)故事情節(jié)自由回答）

三、自主閱讀后半部分

師：后面還發(fā)生了什么事，請(qǐng)大家繼續(xù)觀看繪本。

教師的大屏幕課件上同時(shí)出現(xiàn)故事后半部分的畫(huà)面，讓幼兒思考：誰(shuí)在用弓箭射九色鹿，他們?cè)趺粗谰派沟男雄櫍銖膱D畫(huà)書(shū)的哪里知道的？

師：采藥人為什么違背了自己的諾言？

教師引導(dǎo)幼兒利用逆向思維，觀察圖畫(huà)書(shū)的細(xì)節(jié)。

師：九色鹿被弓箭射死了嗎？發(fā)生了什么神奇的弓手？

師：九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)了什么，采藥人怎樣了？（再次玩片段配音游戲）

四、完整閱讀

幼兒完整閱讀繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己閱讀完繪本后的情感。

師（出示九色鹿、采藥人、國(guó)王、王后、小鳥(niǎo)的圖片）：我給你們每人備了一枝鮮花，請(qǐng)你將鮮花送給你喜歡的故事中的角色，并對(duì)他說(shuō)一句話。

師：這個(gè)神奇的故事是從敦煌的壁畫(huà)中流傳下來(lái)的，已經(jīng)有幾千年的歷史了，等小朋友們長(zhǎng)大以后可以去敦煌看看這個(gè)美麗的故事。并把這個(gè)感人的故事說(shuō)給更多的人聽(tīng)！