適宜圖譜在歌唱活動中的有效利用

喜愛音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂活動的開展是促進幼兒全面發展的重要教育手段之一。而歌唱活動是幼兒園音樂活動中的主要組成部分。蘇聯著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。”因此，在音樂活動中教師必須運用各種教學方法去幫助幼兒熟悉和了解音樂。

歌曲《泡泡不見了》活潑歡快，深受孩子們的喜歡，歌曲中的間奏和休止符是活動中的難點部分，也是整節教育活動的重點目標。為了能更好地把活動中的難點部分清晰地展示給幼兒，我們中班教研組經過教研決定利用圖譜幫助幼兒學習歌曲。在圖譜的設計上我們中班教研組出現了分歧，商討出兩種方案——“節奏型圖譜”和“情境型圖譜”，針對這兩種圖譜我們分別進行了教研與磨課，并對效果進行了對比。兩節活動由于圖譜的不同而產生了截然不同的效果，幼兒在活動中的表現也出現了明顯的差別。

一、節奏型圖譜

圖譜分為兩部分，第一部分圖譜為歌曲的簡譜，下面相對應的是節奏型圖譜，在間奏處用紅色的螺旋線表示，在空拍處用紅色的橢圓形標注，其余地方用相應的圖片來代表歌詞，“節奏型圖譜”可以讓我們清楚地了解歌曲的節奏特點。

在教育活動中，幼兒通過談話“吹泡泡”之后，教師出示了圖譜，幼兒在看到圖譜后有些茫然，不知道該看哪里。另外中班幼兒對于簡譜沒有概念，有的幼兒在老師講解第二行圖譜時念起了第一行的“數字”，他們問：“老師，上面的數字是什么意思？”“表示泡泡的個數嗎？”……幼兒在活動中只關注了自己所認知的“數字”，而忽略了圖譜真正的意義，另外，間奏處的紅色螺旋線和空白處的紅色橢圓形與其他圖譜一樣都是有顏色的，使得幼兒們對于間奏、空拍處沒有注意到，老師又一次進行了灌輸式的講解。

從以上可以看出，這次設計的“節奏型圖譜”不適合我班幼兒的發展水平和認知特點，圖譜的引入不但沒有起到幫助幼兒理解歌詞和空拍、間奏處的作用，反而影響了幼兒對歌唱活動本身的關注，使圖譜失去了在活動中的有效性。另外，幼兒在吹泡泡時，泡泡是向上飛的，而圖譜中泡泡飛行的線路是越飛越往下走，違反了孩子們的認知。

二、情境型圖譜

針對以上“節奏型圖譜”出現的問題，中班教研組再次進行了學習、探討和罄改，重新設計了“情境型圖譜”.如圖：

這次，幼兒深深地被圖譜所吸引，他們能主動學習，并根據圖譜提出相應的問題，很快地掌握了《泡泡不見了》活動中的重難點和歌詞。

1.彩色和黑白相配的方法，使幼兒掌握了活動中的重難點。

圖譜中彩色和黑白相對應，使幼兒一目了然，很快地掌握了活動中的重難點。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：活動的設計既要符合幼兒的興趣和現有經驗，又要有助于形成符合教育目標的新經驗。當圖譜出示時，幼兒立即被圖譜所吸引，隨后幼兒們的問題就來了：“老師，這幅圖譜為什么有的地方沒有涂顏色？”“老師，這兩個畫得一樣的地方，一個涂了顏色，一個為什么沒有涂顏色？”“老師，不涂顏色的地方和涂顏色的地方是不是唱得不一樣？”……幼兒的問題正是整節活動中的重難點，他們提出問題后教師很自然地介紹了彩色處和黑白處的不同，使幼兒清楚地知道了彩色處是有歌詞的地方（吹呀吹泡泡），而黑白處是間奏的地方，可以自由地做自己喜歡的動作。接下來看上面的圖譜時，幼兒自己說了起來：“老師，這邊有顏色的圖譜畫了一個大泡泡和一個小泡泡。”“老師，這邊彩色的唱‘有大又有小’，黑白處是間奏，對嗎？”“老師，泡泡旁邊有一個黑色的休止符，是不是告訴我們不唱了？”……幼兒通過這種鮮明的圖譜進行了主動的探索和學習，在發現中尋求解決問題的方法，活動中的重難點迎刃而解。

2.符合自然規律，遵循幼兒身心發展特點。

教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。幼兒吹泡泡的時候，泡泡都是由下向上飛的，因此在設計圖譜時，我們同樣要遵循大自然的規律和幼兒的認知，圖譜由下向上逐句分出樂句，幼兒很快就把圖譜中吹泡泡的情景與自然生活中吹泡泡的情景聯系在了一起，使幼兒更好地理解、記憶了歌詞，使現實與教育活動有機地聯系在了一起，更加符合幼兒的身心發展特點。

3.圖譜簡單明了，促進幼兒主動學習。

整幅圖譜非常簡單明了。當圖譜呈現在幼兒面前時，他們就自發地講述起圖譜內容，自己總結出很多歌詞，比如：

“快看，泡泡長出了翅膀，飛上了天。”

“泡泡飛上了天要唱兩句。”

“為什么要唱兩句？”

“你沒看到有兩幅一模—樣的泡泡飛上天了？”

“看，這個泡泡爆炸了。”

“是呀，泡泡不見了。”

在幼兒自己理解圖譜后，教師只要在旁清唱一遍歌詞，幼兒就能完整地看著圖譜說出歌詞，并且能在間奏處和空拍處停止不唱，很好地掌握了活動中的重難點。

圖譜教學法能更具體、更形象地展現歌曲的結構和內容，并能引導幼兒在愉快的音樂感受和表現之中主動參與到歌唱活動中。在活動中，由于有適宜圖譜的介入，整節歌唱活動發揮了幼兒的主體性，使活動變得生動活潑并富有兒童情趣，使幼兒對于音樂的感受力、創造力、表現力得到了有效的提升。