初探地方資源與園本課程的融合

潮州歌謠文化源遠流長、豐富燦爛，但年輕一代卻知之甚少。潮州歌謠文化蘊含豐富的文化知識，是一種良好的地方課程資源，有利于我們教師擴充知識資源，拓寬教學途徑，豐富學生的積累。我們應該發揮這一得天獨厚的優勢，讓孩子們學習潮州歌謠，讓優秀的民俗文化根植于每個孩子們的心中，讓燦爛的歌謠文化代代傳承下去！

潮州歌謠的教學首先是一種體驗地區方言美感的活動，是一個由感受到感動的過程，在情感感受和交流中，幼兒的內在精神向民族文化親近的提升。其次，歌謠學習是師幼共同進行的文學審美活動，教師要有意識地引導幼兒感受、體驗歌謠中豐富多樣的語言和情感。要重視幼兒審美情感的培養，屏棄把學歌謠、讀歌謠當作一個機械的任務來完成。

從主題的開展，我們幼兒園對潮州文化的主題創設，教學教育上也是下足了功夫。老師們不僅查閱了各種潮州文化的資料，還將潮州文化傳承作為孩子的第二課堂，進行學習和傳承。

把鄉土文化引入課堂，使孩子了解有關家鄉的歷史變遷、風土人情、民俗文化。歷史文化的深厚和凝重，可以激起孩子熱愛家鄉，立志為家鄉的繁榮昌盛而學習，可以使潮州優秀傳統文脈代代相沿，傳承不息。孩子們在與鄉土文化的接觸中，獲得了自己獨特的心靈體驗，更能了解我們家鄉這座古城所蘊藏著的深厚的民族文化藝術內涵，熱愛家鄉，熱愛祖國，從小培育起博大的人文情懷。

潮州傳統文化底蘊深厚，深深地融匯在潮州人民日常生活中，唱響歌謠，傳承潮韻活動集中展示的時光。