潮汕文化資源在藝術領域中的實踐應用

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”為此，作為潮州人，我們應該從幼兒身心發展的規律和學習特點出發，充分挖掘本土文化優勢，嘗試將潮文化引入幼兒園藝術教育教學活動中，使幼兒感受本土文化的獨特魅力，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗，培養幼兒感受美、展現美的實力。

從潮州文化資源來看，有豐富的通俗文學，共同的民俗風情、節日習俗，還有形式多樣的音樂舞蹈、民間工藝等。如何利用好本土文化資源，將其有效地滲透到幼兒的藝術活動中，我們進行了探索和實踐，并取得了一定的成績。

一、在藝術活動中滲透融入潮州文化資源

對潮州藝術資源的挖掘、研究和合理利用，既有利于優秀民族文化的傳承與發展，又能讓潮州文化資源走進幼兒園，走進藝術教學活動中，讓幼兒感受潮州文化的魅力，啟迪思維，培養創造力，促進他們個性發展。每個學年我們都會開展有關潮州家鄉的主題活動，從幼兒的生活經驗出發，把幼兒生活中耳聞目睹的潮州風俗、歌舞和傳統節日等作為重要教育資源進行利用，然后根據幼兒的年齡特點選擇相應的內容。比如每年的五月初五是潮汕的傳統節日，潮州人在端午節這一天有許多習俗，如早晨取“龍須水”、插艾枝于門、上山采青、食粽球、賽龍舟等。我們就抓住幼兒最感興趣的賽龍舟開展藝術教育活動，潮州有首民歌《保賀兒婿搶頭標》，活潑地反映潮州民間端午節賽龍舟的民俗風情。所以我們先從欣賞這首民歌入手，開展活動引導小班幼兒認識和了解潮州“五月五”端午節的風俗同時讓幼兒了解潮州民謠的魅力；對于中班的小朋友，就選擇讓他們學唱歌謠《賽龍舟》；到了大班，我們就引導孩子們將《賽龍舟》編排成舞蹈來學習了。在美術活動中，我們同樣堅持選取一些有潮州特色的資源作為教學內容，如：《潮州柑》《潮州新老八景》《潮州陶瓷》等，讓幼兒通過看一看、畫一畫、做一做、剪一剪等形式來體驗美、表現美、創造美，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

二、堅持科學性、思想性和適應性，對潮州文化進行科學改編、創編

社會在變革，人們的生活方式、價值觀念、風土習俗也跟著變革，傳統潮州文化的一些表現形式就會存在局限性。同時，雖然在日常生活的耳濡目染下，幼兒對家鄉文化有一些初步的感知，但有些文化對幼兒來說還太過深奧。為此，對搜集到的潮州文化資源和表現形式進行改編就顯得非常必要。在重新創作的過程中，我們做到注意科學性、思想性和適應性，既要讓幼兒進一步了解家鄉的優秀文化，掌握家鄉文化特點，又要凸顯幼兒教育的活動特色。我們在幼兒園藝術活動中根據不同階段幼兒年齡特點對潮州文化進行了改進，生成了許多孩子們非常喜歡的活動。如大班藝術活動—— “潮劇”，借助潮劇面具形象，讓幼兒自己裝飾臉譜，模仿潮劇表演中的人物，學唱簡單的潮曲，體驗潮劇人物表演的樂趣；中班美術活動“潮州小吃”，重點從形象、顏色、形狀入手，讓幼兒感受潮州小吃的豐富多彩，選出自己喜歡的小吃進行制作，，用自己的小手做出自己最喜歡的小吃。

三、充分利用潮州文化，創設幼兒喜歡的校園環境

在結合潮州文化教育課程的開展中，我園締造了潮州文化特色的教育環境，在活動室、墻面上、樓道上供給大量民間藝術圖片和各種手工作品，如具有獨特藝術風格的潮州戲——潮劇的劇照，潮州各傳統節日習俗的繪畫等供幼兒賞玩、閱覽，使幼兒在日常生活中耳聞目睹潮州民間藝術的氣息，感受潮州文化習俗和潮州民間藝術的美。另外，在美工區，我們還提供大量物品，引導幼兒制作潮州各種小吃、繪畫潮州名勝，孩子們在活動中也不斷了解了自己家鄉的文化特色，提升了審美能力。

四、將潮州文化藝術融入幼兒游戲中

我們將潮州文化資源有機整合，設計了一些具有潮州文化特色的趣味游戲活動，形成游戲課程，使幼兒在每天的活動中都能接受本土文化藝術熏陶。我們將潮州民間傳統體育游戲（如老鷹抓小雞、跳房子、趕小豬等）進行創編，將民間特色（如潮州獨有的潮繡、做鼠粙粿等） 、民間藝術（如潮劇、民謠等）和表演游戲相融合，從而達到潮州民間藝術教育情景化、生活化的目的。

潮州文化歷史悠久、內涵豐富，在幼兒園的各類藝術活動中我們還需要進一步挖掘和利用，以逐步形成具有潮州文化特色的幼兒園藝術教育體系，使其既能讓幼兒加入到活動中感受美、表現美、創造美，又能使幼兒在潛移默化中接受潮州本土文化熏陶！