傳承百年通草畫，培育慧心巧手的幼兒

培育聰慧專注、心靈手巧的幼兒，是每一個幼教工作者的愿望。幼兒結合社會文化生活的美術學習，是萌發幼兒對美的感受和體驗、表現和創造的有效途徑。廣府通草畫是廣府非物質文化遺產之一，用廣府文化深厚的底蘊培育幼兒，既能促進幼兒的心智和技藝的發展，又能傳承優秀的民族文化與精神。

一、認識廣府通草畫，育懂美之人

19世紀初，在海上絲綢之路的最大港口廣州，盛行一種描繪著廣州市井生活和民風民俗為主要題材的畫作，其畫紙是抽取“通脫木”的植物莖髓切割成片而成，再用水彩或水粉為顏料以西方寫實技法繪制成畫，因而得名——通草畫。

通草紙的質地綿綿，即使是小班的幼兒，在初次接觸時都會被它獨特的親膚感所吸引，他們描述通草紙“就像寶寶的臉那樣舒服”。據史料記載，19世紀初的廣州城有成百上千的畫匠以繪制通草畫為生，作品有花鳥、人物、節日、市井百態等。欣賞畫中艷麗的色彩和細膩的筆觸，能讓幼兒充分感受到色彩之美、造型之美、畫工之美的震撼，他們會七嘴八舌地議論畫中小鳥纖細的羽毛、花紋斑斕的花地磚和惟妙惟肖的人物動態。當他們知道這些存著廣府風貌珍貴圖像的小小的通草畫，曾作為最暢銷的“東方手信”漂洋過海，流傳歐美，把廣府的人文風物傳播到世界各地，孩子們會發出由衷的贊嘆。確實，百年之后，回歸廣州的通草畫帶回了廣府舊事的鮮活記憶，就像無聲的講解員，娓娓地訴說著千年商都的動人故事。讓老師和幼兒體會到了經典民間藝術的魅力，學會了發現、欣賞、珍惜一切的美好。

二、探索通草的多面性，育匠心之人

根據大腦生理學的研究，3-6歲是神經細胞結構的復雜化和神經纖維伸長、深入到皮質各層的年齡段。而腦發育是一個“修剪”過程，未使用的連接通道會被淘汰、凋亡，活躍的傳導通道會保留、加強，神經細胞體積增大，代謝旺盛。適宜的美術活動是大腦、手眼協調完成的活動，能產生積極有效的刺激，幫助幼兒完善神經系統的發育。通草畫的學習對培育幼兒探索、專注、創新等的良好品德有積極的作用。

（一）在玩中發現特點

要讓幼兒愛上通草畫，要先從了解材料做起。在活動中，老師和幼兒用通草紙和手工紙進行比較，把畫、折、剪、貼、印、染等方法都試遍了。發現了通草紙的吸水性，幼兒就用棉簽、不同形狀的積木等材料，沾上稀釋的顏料在通草紙上用印染的方法作畫；或者把顏色水裝入噴壺，往通草紙噴染出一幅幅斑斕的畫作；發現濕水以后通草紙變得柔韌、可塑，幼兒就在老師的指導下把通草紙束成一朵朵小花，再涂上顏色。幼兒從一開始被通草紙的薄脆、易裂的弱點嚇住，轉變為懂珍惜、感興趣、樂嘗試。

（二）在玩中培養專注

為了讓幼兒更好地表現所要畫的圖案，通常都會讓他們使用筆芯較硬的彩色筆，但稍稍用力就會在通草紙上戳出洞了；即使是用毛筆進行涂畫，通草紙的吸水性也常常會使畫作事與愿違，在經歷了小小的挫折后，幼兒在制作繪畫通草作品時會漸漸養成專心專注，細心細致，精益求精的習慣。這種良好習慣的養成，對將來進入更系統的學習有極大的助益，為幼兒終身的學習態度奠定基礎。

（三）在玩中敢于創新

傳統通草畫是以寫實的畫法為主，既然畫通草畫的技法對幼兒有難度，我們就利用通草紙的特點創作新的作品。大自然的花朵千姿百態，幼兒用通草紙制作的通草花也各具特色，有的是玫瑰，有的是菊花；有的用噴染，有的用描畫。在使用的繪畫材料上也有創新，油畫棒、調成水狀的丙烯都可以在通草紙上作畫、染色；橫切莖髓得出了的圓片和橢圓可以粘貼拼畫，貼近幼兒年齡特點的題材，拉近了通草畫和幼兒的距離。

三、傳承發展優秀遺產，育文化傳承之人

通草畫在19世紀末期攝像技術的傳入而日漸式微，甚至幾近消亡。這恰恰體現了時代變遷對傳統文化的沖擊，也警示著我們傳統文化傳承的重要性。以貼近生活為出發點，以傳承與創新的思路引導幼兒進行通草作品創作，能激發幼兒對傳統文化的關注和興趣。

我們在創作題材和表現形式上創新。結合聞名遐邇的“廣府美食”概念，老師和幼兒一起變身為“點心師”，運用剪、染、卷、塑、畫、粘貼、定型等多種方法，以開心、好玩的游戲形式，用通草材料制作栩栩如真的“蝦餃”“拉腸”“云吞”“蛋散”“干蒸燒賣”等極具廣府特色的作品，誠如臺灣蓪草文化藝術工作室的張秀美女士所說：“通草其實可以有很多不同的面相”。把通草畫反映廣府風貌的創作思路，用更生動有趣的形式呈現出來。舊廣州的風貌能給幼兒傳統與文化的熏陶，現代生活的樂趣也能在幼兒文化傳承教育中激起亮麗的火花。

通過傳承百年通草畫培育慧心巧手的幼兒，必須貼近幼兒、適合幼兒。讓他們親近、理解、喜愛優秀的傳統文化，才能發揮傳統文化的育人作用，使優秀的傳統文化得以傳承并發揚光大。