中等職業(yè)學校走廊、墻面文化建設的實踐與探索

摘要：學校走廊、墻面文化作為隱性的德育課程，在育人方面起著不可估量的作用。當前中等職業(yè)學校走廊、墻面文化建設存在缺乏個性、缺乏系統(tǒng)性、缺乏時代性等問題。基于此，中等職業(yè)學校走廊、墻面文化建設要著重體現(xiàn)職業(yè)特征，要注重企業(yè)文化與校園文化相融合，要符合中職學生身心發(fā)展特點，要把實訓室、走廊墻面文化作為中職學校校園文化建設的著力點。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；走廊文化；墻面文化；建設

學校走廊、墻面文化，是指以校園走廊、墻面為載體，由學校師生在教學過程中共同創(chuàng)造的，體現(xiàn)學校特色和教育理念的一切物質和精神財富的總稱。學校走廊、墻面文化作為校園文化的一個有機組成部分，反映了施教者對學生的期望，是一所學校物質形態(tài)、精神風貌的直觀體現(xiàn)，是推動校園文化建設的一個重要方面，是開展德育教育、提升學生綜合素質的重要載體。加強學校走廊、墻面文化建設，可以很好地彌補學校課堂德育教育的不足，促進學生良好道德品質和行為觀念的養(yǎng)成。

一、中等職業(yè)學校走廊、墻面文化建設的背景及意義

（一）國家主管部門的高度重視

2010年5月，國家教育部和人力資源社會保障部在《關于加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見》中指出：“要充分發(fā)揮板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業(yè)場景的宣傳作用和校訓、校徽、校歌、校報及校史等對學生的激勵作用。精心布置各種場所，張貼富有職業(yè)特色的標語、名言以及勞動模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術能手、優(yōu)秀畢業(yè)生的畫像，建造具有專業(yè)特色的雕塑、碑銘等，使校園的一草一木、一磚一石都有利于學生明確職業(yè)發(fā)展方向，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。”“加強學校教室環(huán)境建設，使之成為職業(yè)氛圍濃厚、專業(yè)特色鮮明的學習場所。重視實習實訓基地環(huán)境建設，通過展示企業(yè)生產、經營、管理、服務一線的紀律、規(guī)范、流程，展示學生在實習實訓中的優(yōu)秀成果，展示行業(yè)勞動模范和學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，加強學生的職業(yè)養(yǎng)成訓練，增強學生立志成才的信心。培養(yǎng)學生樹立牢固的職業(yè)意識，提高學生適應未來工作環(huán)境的綜合素質和職業(yè)能力。”

教育部在2010年11月27日頒布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》中也明確提出，要不斷加強中等職業(yè)學校德育工作和校園文化建設，制定并印發(fā)了《關于加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見》，要求有針對性地創(chuàng)新中等職業(yè)學校的校園文化環(huán)境，改善中等職業(yè)學校教育教學過程中的德育環(huán)境。

（二）當今日新月異社會大環(huán)境的影響

隨著世界經濟的飛速發(fā)展，一個多元、開放、復雜的現(xiàn)代社會逐漸形成，各種思想觀念特別是西方價值觀大量涌入。面對校園外各種新穎、現(xiàn)代、簡單的流行文化的強烈沖擊，思想單純活躍、價值判斷薄弱的中職學生很容易受其影響而被同化，現(xiàn)代中職學生的德育教育工作面臨著挑戰(zhàn)。在這樣一種境遇下，充分發(fā)揮校園文化特別是走廊、墻面文化在學生德育教育中的作用力和影響力，不失為德育教育手段的一種很好的選擇。

（三）中等職業(yè)學校校園文化建設的需要

中等職業(yè)學校教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產、服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才。中等職業(yè)學校作為學生走上崗位、走進企業(yè)的前一站，要力爭使學生在這一站中受到熏陶，獲得良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，從而順利地走上社會，成為一名合格的職業(yè)勞動者。為此，中等職業(yè)學校要營造濃厚的職業(yè)氣息，建設突出“職”字特點的校園走廊、墻面文化，實現(xiàn)與企業(yè)文化的對接。

（四）中等職業(yè)學校學生德育教育的需求

職業(yè)中學的生源多為“低成就生源”，他們的學習態(tài)度、學習方法、學習成績以及平時的生活習性與行為習慣與同類學生相比較而言，存在差異性。要矯正他們的“問題行為”，使他們的行為納入正常的軌道，校園走廊、墻面文化建設顯得尤為重要。積極的校園走廊、墻面文化，勢必會讓學生在長期的耳濡目染中被教育，被同化，推動其自身內在良好道德品質的形成。

二、當前中等職業(yè)學校走廊、墻面文化建設存在的問題

筆者接觸職業(yè)教育幾年來，參觀了一些中等職業(yè)學校，總體上看，各個學校在校園走廊、墻面文化建設方面都各有特色。學校領導、教師重視，校園環(huán)境優(yōu)美，校園文化活動有聲有色，但也存在不少問題，歸納起來主要有以下幾點。

（一）缺乏個性

當前中等職業(yè)學校校園走廊、墻面文化建設中出現(xiàn)一些偏差，存在一些誤區(qū)，大多停留在普通中學校園走廊、墻面文化建設的層次上。絕大多數(shù)職業(yè)學校校園走廊、墻面文化建設都是照搬普通高中的校園走廊、墻面文化建設的形式和內容，成為普通高中校園走廊、墻面文化的“克隆”版或“微縮”版。置身于這些學校，人們無法感受到職業(yè)學校的氣息，從校園走廊、墻面文化建設的角度很難找到職業(yè)學校的特征。這些學校的走廊、墻面文化建設，也未能體現(xiàn)中等職業(yè)學校的特色，主要表現(xiàn)在校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)、學術氣氛與實踐氛圍缺失等。

（二）缺乏系統(tǒng)性

不少中等職業(yè)學校把校園走廊、墻面文化建設局限在學生管理和思想教育層面上，未把校園走廊、墻面文化建設放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來實施操作。不少師生認為校園走廊、墻面文化就是展示學生的課外文化娛樂活動，校園走廊、墻面文化建設就是開設了第二課堂。因此，絕大多數(shù)學校的走廊、墻面校園文化建設完全依賴學生處和團委。也有人認為，校園走廊、墻面文化建設可有可無，覺得首先要做好的是學校硬件建設、招生就業(yè)這些“雪中送炭”的事，至于校園走廊、墻面文化建設這種“錦上添花”的事情只能“慢慢來”。盡管很多學校制度建設和學生管理很到位，成效也很明顯，不少學校在概括本校校園文化建設的成績時也對此津津樂道，但他們在校園走廊、墻面文化建設等層面卻不盡如人意。

（三）缺乏時代性

不少中職學校校園走廊、墻面文化建設局限于傳統(tǒng)，不能根據(jù)當今信息化、網(wǎng)絡化社會的特征和學生思維活躍、接受新事物能力強的實際來改變校園走廊、墻面文化建設的形式和創(chuàng)新思路。有些學校將“中國好聲音”“電商、創(chuàng)客”等流行文化視為“洪水猛獸”，一味地進行堵?lián)簦皇撬伎既绾螌ζ溥M行梳理和引導，使之成為學校可以利用并具特色的校園走廊、墻面文化，緊跟時代步伐，與時俱進。

三、對中等職業(yè)學校走廊、墻面文化建設的思考與建議

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學生在學校走廊、墻面上，在活動的房間里常看到的一切，對他精神面貌的形成具有重大意義，這里的任何東西都不能隨便安排，孩子周圍環(huán)境應當對他有所啟迪。”作為校園文化建設的一個平臺和載體，走廊、墻面文化就是利用學校內部的建筑墻面，通過精心的設置和展示，給人以深刻的視覺印象，并能達到深入內心的效果，將教育性、知識性、藝術性融于一體，達到“潤物細無聲”的教育目的。

中職校園走廊、墻面文化的功能也具有與普通中學相同的一般功能，如教育功能、規(guī)范功能、引導功能、約束功能等。筆者所在的學校就是一所縣級職業(yè)教育中心，學校在校園的醒目位置制作了大幅的關于社會主義核心價值觀的宣傳壁畫；在樓梯的每一個臺階立面張貼著積極向上的名言警句標語；在食堂的走廊、墻面貼有宣傳“勤儉節(jié)約、杜絕浪費”的字畫。

中職學校作為專業(yè)教育學校，其校園走廊、墻面文化也應該具有自身獨特的功能。中職學校校園走廊、墻面文化建設必須具有一定的特殊性，這個特殊性即是中職學校特色、本質所在。就中職學校校園走廊、墻面文化建設而言，應該根據(jù)培養(yǎng)對象的要求，有針對性地讓校園走廊、墻面文化姓“職”。所以，我認為，當前中等職業(yè)學校校園走廊、墻面文化建設的主要思路應是：積極尋求校園文化與企業(yè)文化、專業(yè)文化、技術文化的有效對接點，形成有鮮明職教特色和時代特征的中職校園走廊、墻面文化體系。

（一）走廊、墻面文化要著重體現(xiàn)職業(yè)特征

中職學校培養(yǎng)的是符合社會和經濟發(fā)展需要，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和初中級專門人才，因此，職業(yè)性是中職教育的必然特性。中職學校校園走廊、墻面文化建設必須準確反映出現(xiàn)代職業(yè)對人的要求，著重體現(xiàn)職業(yè)特征。要把類似于“不比闊氣比志氣、不比基礎比進步、不比聰明比勤奮”“知識改變命運，技能創(chuàng)造財富”等體現(xiàn)職教特色的宣傳標語懸掛在校園顯眼之處，激勵學生奮發(fā)進取、學好技能；把《中職學生日常行為規(guī)范》張貼在每一間教室的前面，便于學生隨時對照檢查自己，在校園里營造出職業(yè)學校的特有氛圍。中職學校校園走廊、墻面文化建設應該從規(guī)劃設計、校風校貌和環(huán)境輿論氛圍等多方面全面綜合反映職業(yè)特點，融入職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育等方面的內容。引導學生樹立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)能力意識。

（二）走廊、墻面文化要注重企業(yè)文化與校園文化相融合

中職學校的教育目標是把學生培養(yǎng)成適應企業(yè)發(fā)展的應用型人才，因此中職學校的校園走廊、墻面文化建設也應以就業(yè)導向為核心，在校園內營造一種企業(yè)文化氛圍。企業(yè)文化的核心是創(chuàng)新、競爭，重視業(yè)績，強調速度和靈活，是一種責任文化，這種文化要求員工具有責任感和團隊協(xié)作精神，并遵章守紀。而現(xiàn)在的中職學生普遍缺乏責任感，以自我為中心，缺少和人溝通共事的能力。由此看來，以企業(yè)文化為核心的中職校園走廊、墻面文化建設不但有利于學生將來就業(yè)，而且還能提高學生的各種能力和品質。比如可以利用校園周圍的圍墻建設“企業(yè)文化長廊”，著重宣傳一流企業(yè)的先進理念、管理規(guī)范以及行業(yè)質量標準；校園標語改名人名言為國內外、本地知名企業(yè)家和優(yōu)秀工人的寄語。讓學生平時耳濡目染，逐步接受先進企業(yè)文化的熏陶。

（三）走廊、墻面文化要符合中職學生身心發(fā)展的特點

針對中職學生年齡比較小，存在對職業(yè)發(fā)展前途認識不清，對自己今后的角色定位不明確的特點，校園走廊、墻面文化建設要構建良好的輿論氛圍和導向，既彰顯青春的活力，又有良好的學習氛圍，使學生進得來、留得住、學得好，將來能夠愉快地走上工作崗位。比如把學生獲得各種榮譽、具有專業(yè)特點的手工作品、美術作品以及參加各種活動的照片一一展示在公共區(qū)域廊面的作品墻上，在吸引學生駐足觀看、品評鑒賞的同時，達到潛移默化的教育效果。通過這種展示，一方面宣傳了學校的教育教學成果，同時也給學生以激勵和鼓舞，增強了學生學習的自信心和作為一名中職學生的自豪感。

（四）實訓室走廊、墻面文化建設是中職學校校園文化建設的著力點

實訓室走廊、墻面文化建設是中職學校校園文化建設的重要組成部分，在實踐教學環(huán)節(jié)及對提高中職學生的綜合職業(yè)素質和適應社會的能力等方面發(fā)揮著極其重要的作用。讓學生在實訓時有一種進入企業(yè)工作的感覺，會幫助學生縮短日后進入工作環(huán)境的心理適應期。在實訓場地顯眼的位置張貼“安全第一，預防為主”“高高興興上班來，平平安安回家去”“手把手、放開手、育巧手、手腦并用，學中做、做中學、學會做、做學結合”等標語，能讓學生切實感覺到教室與工廠的區(qū)別；實訓室除了模擬真實的工廠環(huán)境布置外，還要張貼實訓室功能介紹等相關的學習內容和圖片；安全教育方面，在實訓室中要安裝各類安全標識、緊急逃生示意圖、禁止煙火標示等等。加強實訓室走廊、墻面文化建設對營造良好的教風和學風，創(chuàng)造積極向上、井然有序、崇尚科學、追求真理的實訓教學環(huán)境，意義十分重要。

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”一個好的中職學校校園走廊、墻面文化建設，它所有的墻面、通道、轉角都應處處散發(fā)以專業(yè)文化、技術文化、企業(yè)文化為核心的校園文化氣息。讓一面面墻壁，一條條走廊成為一幅幅“主體的畫”“無聲的詩”。讓墻壁“說話”，讓走廊“育人”，這才是中職學校校園走廊、墻面文化建設的最高境界。

作為一項較為復雜的系統(tǒng)工程，一項不斷發(fā)展、前進著的工作，中職學校校園走廊、墻面文化建設需要廣大的教育工作者花費時間和心血，對其進行不斷的研究和創(chuàng)新，不斷提出好的思路和方法，不斷摒棄和改進已經滯后的形式和做法。讓中職學校校園走廊、墻面文化建設緊緊跟上時代發(fā)展的腳步，跟上中職學生的認知和行為特點，真正將蘊含其中的德育功能發(fā)揮出來，去適應中職學生身心健康的發(fā)展，推動中職學生健全人格的形成。

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（責任編輯：趙靜）