數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑

朱振華

(江蘇省蘇州市吳中區藏書中學,江蘇 蘇州 215156)

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數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑

朱振華

(江蘇省蘇州市吳中區藏書中學,江蘇 蘇州 215156)

數學游戲在初中數學教學中的作用顯著，教師要積極開展多類型的游戲活動，避免只是注重于知識點的講解，利用游戲為學生動手、動口、動腦參與學習活動創設最佳情境,可以發展學生的空間觀念、培養學生的數感、使數學的學習更加接近生活,充滿學習魅力.本文從自身教學實踐出發, 分析了數學游戲在初中數學教學中的作用，總結了數學游戲在初中數學教學中的實施途徑，發揮數學游戲的作用,優化課堂教學，為數學教學方式方法的探索提供了建議.

初中數學；游戲；作用；途徑

一、數學游戲在初中數學教學中的作用

數學游戲其實就是實施一些常規化的數學智能娛樂活動，其作用主要表現在這樣幾方面：第一，數學游戲能夠提升數學理念的理解效果.數學游戲的引入能夠在活動環節中解決數學難題,讓同學融入到游戲過程中來求取數學學問、數學理念、數學方式等.學生自然感受數學知識，其理解效果當然也更為理想.第二，數學游戲能夠廣泛地調動學生的學習積極性.從目前的初中數學教學現狀來看，多數初中生對于數學課程的學習均會表現出一定程度的厭學情緒.陳舊的教學模式和照本宣科的教 學過程是造成這一問題的主要原因.為了改變這一教學現狀,在初中數學的教學中引入了數學游戲教學,這一引入不僅能夠提高學生學習的積極性,而且也能夠提高學生對于知識的理解和應用能力.第三，數學游戲能夠有效培養學生的思維能力.數學游戲作為數學知識的一種載體,兼具知識性、趣味性和娛樂性,因而在課堂教學中引入數學游戲,能有效地激發學生的興趣,具有啟發思維的功能.

二、數學游戲在初中數學教學中的實施途徑

1.手工操作類的游戲活動

對于所有的游戲項目而言，讓學生動手操作完成游戲活動是最能夠激發學生的學習興趣又能夠培養數學思維能力的.數學本就包括很多空間思維理解的相關知識，將這些空間理解的問題用手工操作的形式表現出來，理解起來就更為直接.再加上初中生喜歡進行手工操作，而在校課堂時間內根本就沒有時間讓學生進行這些活動，數學課堂上適當組織手工操作活動，學生從內心感覺喜歡和接受，同時也會在操作過程中更好地掌握數學知識.例如：教學蘇教版數學活動課“設計包裝紙箱”的過程中，教師設計了“電腦運營商招標紙箱代理商”的模擬情境，小組分組完成紙箱的設計和制作，然后進行評比，對獲得招標的小組要給予獎勵，其設計的紙箱也要擺在教師的圖書角展覽.在這樣的活動過程中，學生積極設計，充滿想象地完成設計任務，在設計過程中對于圖形的折疊與展開有了更為直觀的認識和理解.總之，教師要多利用操作學習的環節來設計不同的游戲活動.

2.藝術繪畫類的游戲活動

數學與藝術是相通的，數學與繪畫的聯系點,幾何學的點只有位置而沒有大小,是直線 的交點.點在繪畫中作為空間位置的視覺單位,有 其相對的表述意象,一個小雨滴可以用一個點來 描述,宇宙中的一顆碩大的星球也可以用一個點 來表現.點的大小,多少,遠近會給人帶來不同的視覺效果.在新課改實施的大背景下,初中數學教學的方式應該多樣化.在教學中利用藝術表現類數學游戲吸引學生,能有效提高教學質量.對于初中生而言，學生喜歡繪畫，特別喜歡用自己的想法隨意地完成繪畫作品，在課后就會經常看到有些學生照著漫畫書繪畫其中的人物，或者是自己創造漫畫人物配上相關的文字，以此為樂.根據這些觀察，教師可以設計繪畫類的游戲活動，讓學生利用自己的畫筆來畫出數學知識、數學問題，設計數學思想.例如：教師在進行單元復習的過程中，就可以請同學們繪畫“知識樹”，學生自己設計、自己理解，同時用不同顏色的筆來表現，學習效果可以說是飛速提升.同時，很多數學課堂上也可以組織一些繪畫活動，讓學生感受到數學學習的樂趣.例如：教學蘇教版的活動課“利用平移設計圖案”的過程中，教師組織了設計展覽活動，讓每一名同學都設計圖案，涂好顏色，展示到班級墻壁上，學生積極性很高.

3.戶外實踐類的游戲活動

數學教師要多組織戶外實踐學習活動，利用競賽游戲的形式來組織學生開展活動.例如：教學蘇教版“測量距離”的活動時，教師就讓學生輕松地來到操場上，分組進行競賽，看看哪一組能夠用最短的時間來完成教室門口到紅旗桿之間距離的測算.學生主動參與，爭取時間，自然能夠激發興趣，形成數學思維能力.又如：在進行蘇教版課題學習“丟棄了多少塑料袋”的過程中，教師組織學生進行數據統計，統計家里塑料袋的應用情況，最后形成數據匯報，對于表現好的學生要給予表揚.

4.網絡媒體類的游戲活動

初中生的學習與生活離不開網絡，可以說網絡是學生日常生活中接觸到的重要工具，教師可以利用網絡媒體來組織游戲活動.例如：在教學《勾股定理的應用》的過程中，教師組織了一次網絡幻燈片展示活動，讓學生選擇一道勾股定理的應用問題，利用幻燈片進行展示，說明自己的解題思路，展示自己方便快捷有創新的思維方法.學生利用電腦來完成知識整理，自然情緒高漲，同時也學會了正確使用電腦的方法.

5.課堂小游戲隨時開展

為了豐富課堂教學的內容，在數學課堂上，教師要注意隨時應用一些小游戲來活躍氣氛.第一，可以開展游戲謎語活動，例如：兩頭牛打架(對頂角)；大同小異(近似值)；最高峰(頂點)；五四三二一(倒數)等.這些在復習活動中可以進行，學生自然興趣高漲.第二，可以開展敏捷力的游戲活動.例如：組織幾個人進行敏捷訓練.當遇到7、17、27等有明顯“7”的，要說“過”； 當遇到7的倍數時，14、21、28等要說這個數的下一個數，如，當你輪到14時，你要說“15”.這個最容易出錯的為27的下一位同學，因為27的說完“過”，說“28”的要說29.這樣的游戲就是在學習較為緊張的情況下用來活躍氣氛的，教師可以靈活應用.第三，連連看游戲.對于數學空間圖形來的理解，教師可以組織連線活動進行游戲，學生連線速度越快，說明理解的知識越到位.

綜上所述，數學游戲在初中數學教學中的作用顯著，教師要積極開展多類型的游戲活動，避免只是注重于知識點的講解，利用游戲為學生動手、動口、動腦參與學習活動創設最佳情境,不但可以發展學生的空間觀念、培養學生的數感、使數學的學習更加接近生活,充滿學習魅力.

[1]施文娟.數學游戲在初中數學課堂教學中的意義及實施策略[J]. 現代閱讀(教育版)，2013(03).

[2]左麗敏.初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑[J]. 群文天地，2012(14).

[責任編輯：李克柏]

2017-05-01

朱振華(1970.8-)，男，江蘇蘇州，中小學一級教師，本科，從事初中數學教學.

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